江苏省南通通州育才学校2020-2021学年七年级上学期语文第三次月考试卷（word版有答案）

初一年级单元检测卷（2020.12）

（总分：150分  时间：150分钟）

阅读下面文字，完成1～3题。（6分）

我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天白天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段 每天临睡之前，不论这一天是多么píjuàn，多么累，我总要读上一小时的书。如果碰到一本好书，那就会tōng xiāo dá dàn地读下去。在家里是这样，在旅途上、在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的shì hào，是我从小养成的习惯。

每天拿出一定时间读一点儿好书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识，启迪思维。

                                             叶辛《书将伴我走向未来》有删改

1.  根据拼音写汉字。（3分）

   _________________  _________________  _________________

2.  在方框里填上恰当的标点符号。（1分）

   _________________

3.  语段中划线句子有语病，请写出修改意见。（3分）

   ____________________________________________________________________________

参考答案：1.疲倦 通宵达旦 嗜好2.；3.把“塑造良好的精神气质”和“开阔眼界”互换

4.  育才中学决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。（12分）

(1)【故事会】请收集一个“名人读书故事”，并简述故事情节。（3分）

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 (2)【心情树】假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说你妈妈。(要求用上一句读书名言，字数不少于60字。（3分）

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(3)【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。(3分）

正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：

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（4)【温经典】阅读下面一段文字，完成后面的题目。(3分)

行者丢下扇子道:“不停当!不停当!被那所哄了!”三藏只道:“怎生是好!”……A八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道:“那方无火?”八戒道:“东方南方北方俱无火。”

这段对话选自《西游记》中_____________这一故事情节，八戒说“东方南方北方俱无火”的潜台词是_____________，从中可以看出八戒_____________的心理。

参考答案：（1）闻一多醉书

　　闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

（2）妈妈，您一直担心我读课外书浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我们的知识，对写作有很大的帮助。今后您还是让我多读点课外书嘛。 

（3）“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②目前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生不是要坚守“书本阅读”。

（4）孙行者一借芭蕉扇（或：一借芭蕉扇；一借芭蕉扇被骗；唐三藏路阻火焰山，孙行者一借芭蕉扇）（1分，答出“借芭蕉扇”或“过火焰山”即可）；不走西边（或：不往西天取经了；拣无火处走）（1分）：一遇到困难就想着“散伙”（1分，答出“散伙”即可）

5.根据课文默写。（9分）

（1）晴空一鹤排云上，_________________________。

（2）___________________，铁马冰河入梦来。

（3）终古高云簇此城，_________________________。

（4）___________________，受降城外月如霜。

（5）_________________________________________。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。《纪念白求恩》

（6）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：______________，______________。

（7）《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情：

__________________，____________________。

参考答案：（1）便引诗情到碧霄（2）夜阑卧听风吹雨（3）秋风吹散马蹄声（4）回乐烽前沙似雪（5）我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神（6）非学无以广才,非志无以成学（7）君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池

阅读卢梅坡的《雪梅》，完成6～7题。（6分)

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

6.请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。(3分）

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7.  这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。（3分）

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参考答案：6.运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。

7.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。

阅读文言文，回答8——12题。（16分）

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

——节选自《论语》

【乙】夫君子之行，——将复何及！

——诸葛亮《诫子书》

8.  用/标出下句朗读停顿。（每句停一处）（2分）

（1）可 以 为 师 矣 （2）夫 君 子 之 行

9.解释下列加点字的意思。（4分）

（1）有朋自远方来 _________   （2） 学而不思则罔              

（3）悲守 穷 庐  ___________   （4）淫慢则不能 励精 _________

10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

  （1）静以修身，俭以养德。__________________。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。____________。

11.甲乙两文都强调了学习；甲文侧重谈_______，乙文侧重谈_______。（2分）

（提示：从“A.学习方法  B.学习态度 C.个人修养”来选择，写序号即可）

12.孔子提倡“学习要与思考相结合”，诸葛亮认为“学习必须宁静、明志”。请你结合甲乙两段文字，联系自己的学习实际，写出自己对于学习的认识。

（提示：答案中要有自己的观点）（4分)

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参考答案：8. （1）可 /以 为 师 矣 （2）夫/ 君 子 之 行9.A.同门师兄弟  B.旧的（知识） C.恼怒，怨恨  D.勉励 10..①用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德  ②不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能实现远大理想。11.甲文侧重AC 乙文侧重B  12.言之有理即可。示例：无论做人，还是学习，强调的是一个“静”字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把思和学结合起来。

阅读非连续性文本，完成13～16题。（14分）

【材料一】

朗读有助于记忆吗

①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？

②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。

③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0．25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。

④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B．C．P、E．V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。

⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。

⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。

⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。

【材料二】

【材料三】

①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。

②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，可见，_________________________________________。

③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。

13．下列选项不正确的一项是（    ）（3分）

A．短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。

B．朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。

C．早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不是对所有情况适用。

D．记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要阐释了三者之间的关系。

14．根据材料二，得出两条有意义的结论。（4分）

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15.宋代著名理学家朱熹读书“三到”法：心到、眼到、口到。材料三第②段中，举了两组受试者参观教堂后测试记忆力的实验，请阅读材料三并结合朱熹的三到读书法，得出实验结论。请用自己的语言归纳总结。（3分）

   ___________________________________________________________________________                                                                           16.现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料

相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做的理由。（4分）

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参考答案：13.D

14.遗忘的规律是先快后慢，有意义的信息慢于无意义的信息。

15. 一方面，短时记忆有两种编码方式:听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆;而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。另一方面，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它

16. ①把词语串联起来编一个故事（也可以其他方式）。②理由：这几个词是孤立的词语，没有意义，我们需要让他们变成有意义的信息（材料二），要让它变成有意义的信息，我们

必须进行深加工（材料一）。③故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，我坐在后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看我，脸上洋溢的满是宠溺。这时侯，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。

阅读文章《老师，我出彩了吗》，完成第17～21题。（21分）

老师，我出彩了吗

潘银璋

①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。

②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。

④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。

⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。

⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。

⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢?

⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。

⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。

⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。

⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!

⑫一直着我的李东，露出天真的笑察，怯怯地问我：“老师，我出彩了喝?”

⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”

（摘自《散文选刊》，有删改）‘’

17.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。（6分）

18.品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。（3分）

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19.第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。（4分）

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20.结合文中的具体情节，对李东的形象进行简要分析。（4分）

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21.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。（4分）

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参考答案：17.（2分）（1）李东给我送糖（2）赞赏

18.（3分）

示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作

了铺垫。

示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。

19.（3分）这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。

20.（3分）

示例①：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。

示例②：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗? ’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。

【评分标准：结合具体情节并作出评价即可给满分。有欠缺酌情扣分】

21.（3分）

示例①：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。

示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。

22.写作（65分，含写字分5分）

请以“那些温暖的细节”为题，写一篇文章。

要求:①选取熟悉的题材，抒写真情实感；②除诗歌外，文体不限；不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、班名；④书写要正确、规范、美观。