人教部编版七年级上册1 春教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级上册1 春教学设计及反思，共3页。教案主要包含了整体感悟等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
加强朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情。
学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。
揣摩、品味本文优美的语言。
培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。教学重点与难点：
有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
揣摩、品味本文优美的语言。课前准备：
摘抄有关春的诗句，上课备用。
预习课文，扫清文字障碍。
老师备录音机、录音带、课件。课时安排：
二课时 第一课时
教学内容：
朗读课文，感知课文内容，理清文章结构，研读春草图，品味语言。 教学设计：
一 整体感悟
导入新课：
今天我们学习朱自清的《春》。一提到春，眼前会出现怎样的画面？一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光
明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色。一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量！古往今来，有无数的诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫从黄鹂、白鹭的角度来描绘春天；“京口瓜洲一水间，锺山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王安石从春风的角度来写春天。还有哪位同学能说说自己找到的诗句？（学生交流）。现在让我们来一起学习朱自清的《春》，看看作者又是怎样来写春的。
配乐朗读课文要求
①听读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
②带着问题听读课文。
问题；（多媒体课件显示）
①课文主要写了什么内容？——《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃 发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
②作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？（盼春盼望 来 近）
③作者从几个方面来描绘春天的？ （草、花、风、雨、人）
④抒发了作者对春天怎样的感受？（赞美像刚落地的娃娃 像小姑娘 像健壮的青年） 听读之后，学生朗读课文，四人小组讨论上述四个问题，全班交流。
检查预习：（课件）
注音 捉迷藏 散在草丛 酝酿 应和 黄晕 披蓑戴笠 抖擞精神 繁花嫩叶 朗润释词 呼朋引伴 宛转 朗润 花枝招展
二研读与赏析
第 1 节写什么？ 此时春天来了没有？哪个词可以看出？
第 2 小节写了哪些景色，有什么特点？你认为用得好的词有几个？
第 3 小节写出了小草的什么特点？你认为哪些词用的好，好在哪里？
除了小草以外，作者还写了谁的活动？你从哪些词中看出的？这些词表达了怎样的情感？ 小组讨论完成。
明确：
1 写盼望春天到来的急切心情。“盼望”连用，把这种心情表达出来。没 有 近
2“朗润” 写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，山色由暗变亮，显得格外清爽和滋润。“涨”写冰雪融化、水位升高的特点。
“红”形象的写出了春日融融、给人温暖的特点？
3“偷偷”写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。 “钻”写出了小草破土而出的挤劲。
“嫩嫩”写出小草的质地。 “绿绿”写出小草的颜色。 “满是”写出小草范围很广。
人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。这些动词写出了春回大地给人们带来的喜悦之情，尤其是孩子们嬉戏的情景令人陶醉，让人难忘。
背诵这三段。三联想运用：
想象一下，如果你就是在厚厚的土壤覆盖下等待了一个冬天的小草，在春天到来之时，你会有怎样的心理 与活动？写下来，不超过 50 字。全班交流，并作出评价。