安徽省安庆市潜山市2020-2021学年八年级上学期期末生物试题（word版 含答案）

这是一份安徽省安庆市潜山市2020-2021学年八年级上学期期末生物试题（word版 含答案），共19页。试卷主要包含了单选题，综合题，填空题等内容，欢迎下载使用。
安徽省安庆市潜山市2020-2021学年八年级上学期期末生物试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________


一、单选题
1．小刚将几种动物依据某一标准进行分类，结果如括号内，他分类的依据是：（　　）
（蚯蚓 蝗虫 海葵） （海马 麻雀 乌龟）
A．体温是否恒定 B．生活环境 C．生殖方式 D．有无脊柱
2．植物的主要类群由低等到高等的顺序排列起来应是（　　）
①蕨类植物 ②裸子植物 ③被子植物 ④藻类植物 ⑤苔藓植物
A．④⑤①②③ B．⑤④①②③ C．③②①⑤④ D．②①③④⑤
3．蝙蝠能在空中飞行，鲸适于在水中游泳，他们的生活环境和外部形态相差很大，但在分类地位上，二者都属于哺乳纲，这是因为：
A．二者的亲缘关系很近 B．生活环境不是分类的依据
C．二者都具有乳汁哺育后代这一特征 D．纲这一分类单位在分类等级上较高
4．生物种类多样性的实质是（　　）
A．基因多样性 B．个体多样性
C．种类多样性 D．生态系统多样性
5．苹果树和松树分别属于被子植物和裸子植物，把它们分类的依据是：
A．有无种子 B．有无茎叶
C．种子有无果皮包被 D．子叶的数目
6．根据叶脉为平行脉这一特征，我们把小麦归为：（　　）
A．被子植物 B．种子植物 C．裸子植物 D．单子叶植物
7．没有细胞结构的生物是 （ ）
A．大肠杆菌 B．烟草花叶病毒 C．蛔虫 D．霉菌
8．下列有关新型H7N9禽流感病毒结构和生命活动的特点，叙述错误的是（ ）
A．病毒没有细胞结构
B．病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
C．病毒不具有生命的基本特征
D．病毒只能寄生在活细胞中才能繁殖
9．病毒的生活环境必须是（ ）
A．水 B．空气 C．土壤 D．活细胞
10．细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，请选择正确的排列顺序
①配制培养基②将接种后的培养基放在适宜的温度下培养③接种④高温灭菌
A．①④③② B．①②③④ C．②①③④ D．①③②④
11．被称为微生物学之父的是：（　　）
A．巴斯德 B．孟德尔 C．高尔基 D．林奈
12．细菌和真菌对自然界的主要意义是（　　）
A．促进物质循环 B．净化污水
C．生产药物 D．制作食品
13．人们日常生活中常利用抑制细菌生长和繁殖的原理进行食品保鲜，采取的方法是
A．高温消毒 B．紫外线照射 C．冷藏法 D．使用消毒液
14．真菌不同于细菌的结构特点是（　　）
A．没有成形的细胞核 B．有芽孢和鞭毛 C．有细胞壁 D．有成形的细胞核
15．保护生物多样性最有效的措施是（）
A．迁地保护 B．建立自然保护区 C．法制管理 D．科学研究
16．下列说法错误的是（　　）
A．动物取食植物的果实其实可以帮助植物传播种子
B．狐、狼等食肉兽有助生态平衡不能彻底消灭
C．对人类无直接利用价值的动物灭绝了也没关系
D．某些昆虫虽然个体小，但数量过多会对农业造成危害
17．下列属于动物社会行为的是（　　）
A．母鸡带领小鸡觅食
B．山洞里居住着一群蝙蝠
C．蜂王依靠工蜂喂养
D．草原上共同生活着大量食草动物
18．下列词语中体现了生态系统和生态平衡原理的是（ ）
A．大雁南飞 B．狡兔三窟
C．老马识途 D．螳螂捕蝉，黄雀在后
19．对生态平衡的理解正确的是：（ ）
A．生态系统中各种生物的数量保持相等
B．生态系统中各种生物的数量保持不变
C．生态系统中各种生物的数量相对稳定
D．生态系统中各种生物的数量不断变化
20．下列动物的行为对植物不利的是 （ ）
A．蜜蜂采集植物的花蜜 B．猴子吃桃，将桃核随意乱扔
C．过多的蝗虫啃食玉米等的叶 D．榛睡鼠可储存大量的果实
21．人们在研究雷达的回声定位系统，是模仿了下列哪种动物而研制的（  ）
A．鱼类 B．鸟类 C．蝙蝠 D．蝉
22．从动物行为的发生看，“鹦鹉学舌”和“孔雀开屏”分别属于（ ）
A．学习行为 学习行为 B．先天性行为 学习行为
C．学习行为 先天性行为 D．先天性行为 先天性行为
23．下列有关水螅的说法，正确的是（　　）
A．有口有肛门
B．身体由内中外三层细胞构成
C．辐射对称的身体利于捕食和防御
D．刺细胞不属于外胚层细胞
24．我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁，形成珊瑚的珊瑚虫属于（ ）
A．腔肠动物 B．软体动物 C．甲壳动物 D．昆虫
25．下列哪一个是真正的鱼
A．鲸鱼 B．甲鱼 C．鲫鱼 D．章鱼
26．“观察鱼鳍在游泳中的作用”最好的科学探究方法是（ ）
A．模拟实验 B．用肉眼观察 C．直接实验法 D．用仪器观察
27．下列有关空中飞行动物的说法中，错误的是（ ）
A．昆虫是无脊椎动物中唯一能够飞行的动物类群
B．鸟类不断进食是为了满足飞行时对高能量的需要
C．鸟类都能飞行
D．绝大多数鸟类有羽毛丰满的双翼
28．恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因在于（　　）
A．恒温动物的个体更能适应环境温度的变化 B．恒温动物消耗氧气少
C．恒温动物需要的生存空间小 D．恒温动物需要的食物少
29．“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼患喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于（　　）
A．鱼类 B．软体动物 C．哺乳动物 D．两栖类
30．小明找到四个与动物有关的成语，其中所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是（　　）
A．[虎]头[蛇]尾 B．[鹬][蚌]相争
C．[蛛]丝[马]迹 D．[鸡][犬]不宁

二、综合题
31．新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些．鲜肉腐烂与哪些因素有关呢？某同学假设，鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，他设计了如下实验来验证他的假设：取一块瘦肉平分成两份，用烘干机将它们的水分烘干，再分别放入两个干燥的培养皿中。甲培养皿放入温暖的地方，且在肉片上滴加少量水，乙培养皿置于冰箱里。请据此分析：
（1）根据该同学的假设，本探究实验的实验变量应为_ _____ __________________．
（2）你对实验结果的预测是_ _____ _____培养皿的肉先腐烂．
（3）他获得的实验结果能不能验证他的假设？ _____ _____________
为什么？__ _____ _______________________________________________
（4）你认为这一实验该怎样改进才较合理？
_ _____
32．地球上动物种类繁多，它们多种多样的运动方式和行为扩大了其活动范围，便于更好地生存和繁衍。下图是与动物运动有关的结构示意图，请据图分析回答：

（1）图甲中，蚯蚓靠__________配合可以完成运动；图乙中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示蝗虫身体的各部分，①②③表示蝗虫的某些器官，其中飞行器官为_______（填序号）所在身体部位是________（填序号）。
（2）屈肘动作的产生是当__________________受到神经传来的刺激时，就会产生收缩，牵动___________绕着___________活动。
（3）脱臼是指[②]__________从[__]关节窝中滑脱出来。
33．传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大声喊一声：“天绝我也!”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来许多蚂蚁，顶羽不知是计，中计身亡。
（1）蚂蚁能够按照人设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢____________。
（2） 蚂蚁之间靠____________传递信息。
（3）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的___________行为特征的动物。

三、填空题
34．请根据以下材料，归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞翔生活。

（1）信鸽的体形为_______型，这种体形可以减少飞行时的______________，它的身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。前肢变成______________ ，全身除喙和足以外，其他部分都被覆着羽。
（2）信鸽用肺呼吸，并有薄壁的______________辅助呼吸。


参考答案
1．D
【分析】
此题考查的是动物的分类，对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，据此答题。
【详解】
A．麻雀属于恒温动物，其他都是变温动物，因此按体温是否恒定来分不合适，错误。
B．海葵和海马都生活在海洋，因此按生活环境来分类不合适，错误。
C．蝗虫和乌龟等都是卵生，因此按生殖方式的不同来分类也不合适，错误。
D．根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如海马、麻雀、乌龟；无脊椎动物的体内无脊椎骨构成的脊柱，如蚯蚓、蝗虫、海葵，正确。
故选D。
【点睛】
解题关键是掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊椎骨构成的脊柱。
2．A
【分析】
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。
【详解】
藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物出现了茎和叶的分化，但茎内没有导管，叶内没有叶脉；蕨类植物有根、茎、叶的分化，并出现了输导组织；裸子植物有根、茎、叶的分化，体内具有强大的输导组织和机械组织，但种子裸露，无果皮包被，不能成为果实；被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，是陆地上分布最广泛、最高等的植物。所以它们由低等到高等的排列循序是：④藻类植物，⑤苔藓植物，①蕨类植物，②裸子植物，③被子植物。
故选A。
【点睛】
掌握生物的进化历程是本题解题关键。
3．C
【详解】
试题分析：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。所属的等级越小，动物的亲缘关系越近，等级越大，亲缘关系越远。蝙蝠和鲸同属于哺乳纲，因此它们都具有胎生哺乳的特征。故选C。
考点：本题考查的是哺乳动物的主要特征
4．A
【详解】
生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性，A正确。
5．C
【详解】
试题分析：苹果树的种子有果皮包被，属于被子植物。松树的种子裸露，没有果皮包被。被子植物和裸子植物的分类依据是种子有无果皮包被。
考点：本题考查的是裸子植物的主要特征；被子植物的主要特征
6．D
【分析】
种子植物根据子叶的片数可以分为单子叶植物和双子叶植物，其中单子叶植物的种子的片数一般是一片，分析作答。
【详解】
单子叶植物纲的特点：种子的子叶只有一片，叶脉多为平行脉，根系是须根系。双子叶植物纲的特点：种子的子叶有两片，叶脉多为网状脉，根系是直根系。由小麦叶脉为平行脉这一特征，我们把小麦归为单子叶植物。
故选Ｄ。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记单子叶植物和双子叶植物的特点。

7．B
【分析】
生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构。病毒没有细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。
【详解】
A．大肠杆菌属于细菌，细菌有细胞结构，只是没有成形的细胞核，A不符合题意。
B．烟草花叶病毒属于病毒，没有细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，B符合题意。
C．蛔虫属于动物，有细胞结构，C不符合题意。
D．霉菌属于真菌，有细胞结构，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
解题的关键是了解病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
8．C
【详解】
试题分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。
病毒能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此病毒具有生命的基本特征能繁殖后代。故A、B、D正确， C错误，故选C。
考点： 病毒的形态结构及生命活动特点
9．D
【详解】
试题分析：病毒是没有细胞结构的生物，病毒是由遗传物质组成的核心和蛋白质构成的外壳组成的非细胞形态的营寄生生活的生命体，必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖．
解：A、病毒不是细胞，一般不能单独生存在外界环境中，更别说是单独生活在水中了．故不符合题意．
B、病毒虽然能够在空气中生活几十个小时，但是却不能独立完成各项生命活动．故不符合题意．
C、病毒虽然没有细胞结构，但也要完成呼吸、生殖等一系列生命活动，而土壤中不能提供给它所需要的有机养料．故不符合题意．
D、病毒只有寄生在寄主细胞内才能进行一系列生命活动，必须依赖于所寄生的宿主和细胞共存活，营寄生生活．故符合题意．
考点：单细胞生物可以独立完成生命活动．
10．A
【分析】
细菌和真菌的培养过程包括：配制培养基、高温灭菌、无菌接种、将接种后的培养基放在适宜的温度下培养。
【详解】
细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此，①首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行，④高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行③接种，接种后②放在温暖的地方进行恒温培养。注意定期观察并详细记录实验现象。故选A。
【点睛】
本题考查细菌和真菌的培养过程。
11．A
【分析】
巴斯德在微生物学上具有突出贡献，被称为“微生物学之父”。
【详解】
A．巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”，A符合题意。
B．孟德尔是奥地利帝国生物学家，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律，B不符合题意。
C．高尔基是俄国文学家，C不符合题意。
D．林奈，瑞典博物学家，动植物双名命名法的创立者，D不符合题意。
故选A。
【点睛】
关键是平时注意多搜集相关的资料，多积累相关的知识，其他生物学家的相关事迹也要了解。
12．A
【分析】
此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用以及与人类的关系，据此答题。
【详解】
在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会记载保留着，因为大量的腐生细菌和真菌会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环，可见A符合题意。
故选：A。
【点睛】
这部分知识在中考中时常出现，值得注意，难度一般。
13．C
【详解】
试题分析：由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分，发育、繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．高温消毒、紫外线照射、使用消毒液是将细菌杀死．
故选C
考点：食品保鲜的一般方法．本题考查食品保鲜的原理和一般方法．本知识可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆．
14．D
【详解】
试题分析：真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。细菌的基本结构为：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。真菌有成形的细胞核，细胞没有成形的细胞核，这是二者在细胞结构上的主要区别。
考点：真菌和细菌主要区别。
15．B
【分析】
生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
【详解】
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。B正确。
【点睛】
本题是一道典型的常考题目，比较基础，解题的关键是掌握保护生物多样性有效措施是建立自然保护区。
16．C
【分析】
此题主要考查的是生物学的一些基本知识，思考解答。
【详解】
A.动物取食植物的果实，能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，不符合题意。
B.动物作为消费者，直接或间接地以植物为食（狐、狼等食肉兽以其它动物为食），通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质供生产者利用。可见，动物能促进生态系统的物质循环，有助于维持生态平衡，不符合题意。
C.生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间的基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。一个物种一旦消失，它所携带的基因库也将随之消失，不可再生，符合题意。
D.某些昆虫主要以农作物的叶为食，虽然个体小，但数量过多会形成虫灾，对农业造成危害，如蝗灾，不符合题意。
故选C。
【点睛】
此题涉及的知识面比较广，只有基础知识掌握扎实，我们才能灵活答题。
17．C
【分析】
社群行为是指同种动物间或异种动物间的集体合作行为，其中有明确的分工和组织（如阶级和优势序位现象）。
【详解】
ABD、母鸡带领小鸡觅食、山洞里居住着一群蝙蝠、草原上共同生活着大量食草动物，都没有明确的分工，也没有等级，因此都不具有社会行为，A、B、D不正确。
C、蜂王依靠工蜂喂养体现了蜜蜂有明确分工，共同维持群体生活的行为，因此蜜蜂具有社会行为，C正确。
18．D
【详解】
在一定范围内，生物和环境构成的整体叫生态系统，而在生态系统中，生物的数量和比例总是维持在一种相对稳定的状态叫生态平衡，所以在螳螂捕蝉，黄雀在后中，存在树→蝉→螳螂→黄雀食物链，螳螂、蝉、黄雀，属于生态系统的消费者，它们之间通过捕食关系，维持各种生物数量处于相对的稳定状态，维持生态平衡．
故选D
19．C
【分析】
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
【详解】
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的，植物的数量不仅比草食动物多，而且还要维持一定的比例，如三颗草和两只羊，虽然草比羊多，但是不能保持稳定，因此还要达到一定的比例，同样草食动物要比肉食动物多，并维持一定的比例。故选C。
【点睛】
此题考查生态系统的自动调节能力，意在考查生态平衡的含义，正确理解生态平衡的意义是解答该题的关键。
20．C
【分析】
此题的考点是动物的类型和特点，可根据动物行为的意义来解答。
【详解】
A、蜜蜂采集植物的蜜，这种行为有助于植物的传粉，结出丰硕的果实，故不符合题意。
B、猴子吃桃时将核桃乱扔，这有助于植物长出新植株，这对植物是有利的，故不符合题意。
C、过多的蝗虫啃食玉米，会给玉米造成减产现象，对植物不利，符合题意。
D、榛睡鼠贮存大量的果实有利于帮助植物传播种子，故不符合题意。
故选C
21．C
【详解】
试题分析：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在上世纪中期才出现的一门新的边缘科学，仿生学是通过对动物的观察和研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术，某些动物能通过口腔或鼻腔把从喉部产生的超声波发射出去，利用折回的声音来定向，这种空间定向的方法，称为回声定位．雷达是模仿蝙蝠回声定位的原理来工作的。
考点：本题考查的是生物仿生的应用。
点评：此题较新颖，解答此类题目的关键理解仿生的原理。
22．C
【详解】
试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，例如孔雀开屏，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，鹦鹉学舌是通过学习得来的行为，属于后天性行为，故选C。
考点：本题考查的是动物先天性行为和后天性学习行为的区别
23．C
【分析】
腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
【详解】
水螅有口无肛门，A错误；水螅体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，中胶层无细胞，B错误；水螅身体呈辐射对称，利于捕食和防御敌害，C正确；水螅体表有刺细胞，属于外胚层细胞，是攻击和防御的利器，D错误。
【点睛】
解答此题的关键是理解腔肠动物的主要特征。
24．A
【分析】
肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
【详解】
海葵、海蜇和珊瑚虫都是腔肠动物，它们的身体结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍然从口排出，是最低等的多细胞动物。
故选A。
【点睛】
理解掌握腔肠动物和其它动物的主要特征是解答此题的关键。
25．C
【分析】
鱼类的特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠躯干部和尾部的左右摆动及各种鳍的相互配合下在水中不断前进。
【详解】
A、鲸鱼用肺呼吸，胎生哺乳，属于哺乳动物；
B、甲鱼用肺呼吸，陆上产卵，属于爬行动物；
C、鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类；
D、章鱼身体柔软，有外套膜，属于软体动物。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握鱼类的主要特征。
26．A
【分析】
实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
【详解】
在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验，探究“鱼鳍在游泳中的作用”中，用气球来模仿鱼的身体，硬塑料片模仿鱼的尾鳍，用拨动塑料片的方法使鱼的尾鳍摆动，产生鱼前进的动力，这种方法属于模拟实验，A正确。
【点睛】
实验法是生物研究的主要方法，观察是科学探究的一种基本方法，调查是科学探究的常用方法之一。
27．C
【分析】
昆虫一般具有三对足、两对翅；鸟类会飞行，其结构特征总是与其生活相适应的。如前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。
【详解】
昆虫的背部没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，一般具有三对足、两对翅，能爬行或飞行，运动能力比较强，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，种数超过100万种，是地球上种类和数量最多的一类动物，活动范围大，利于其觅食、避敌和求得配偶等，A不符合题意；鸟类进食量大，消化时间短，排便迅速，可以保证飞行时能量的供应，能为鸟类的飞行提供大量的能量，B不符合题意；大多数的鸟类善于飞行，但是也有特例，如生活在极地的企鹅与热带地区的鸵鸟等都失去了飞行能力，C符合题意；大多数的鸟类善于飞行，所以绝大多数鸟类都有羽毛丰满的双翼，D不符合题意。
【点睛】
掌握飞行动物的特点是本题解题关键。
28．A
【详解】
在动物界中只有鸟类和哺乳类为恒温动物，体温恒定减少了动物对环境的依赖性，增强了动物对环境的适应性，扩大了动物的分布范围，有利于动物的生存和繁殖，比变温动物更适应环境的变化。
29．C
【分析】
此题考查哺乳动物的主要特征，胎生、哺乳是哺乳动物的生殖特点，据此答题。
【详解】
A．鱼类终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞片，A错误。
B．软体动物的身体柔软，体外有外套膜，B错误。
C．胎生哺乳是哺乳动物的主要特征，“美人鱼”的母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。因此“美人鱼”属于哺乳动物，C正确。
D．两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸，D错误。
故选C。
【点睛】
知道“美人鱼”的学名儒艮是哺乳动物而不是鱼类。
30．D
【分析】
（1）体温不因外界环境温度而改变，始终保持相对稳定的动物，叫做恒温动物，如绝大多数鸟类和哺乳动物。
（2）体温随着外界温度改变而改变的动物，叫做变温动物，如无脊椎动物、鱼类、两栖类、爬行类。
【详解】
“虎”是哺乳类属于恒温动物、“蛇”是爬行类属于变温动物；“鹬”是鸟类属于恒温动物、“蚌”是软体动物属于变温动物；“蛛”（蜘蛛）是节肢动物属于变温动物、“马”是哺乳类属于恒温动物；“鸡”是鸟类、“犬”是哺乳类，都属于恒温动物。所以，所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是“[鸡][犬]不宁”。
【点睛】
关键知道动物界中只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物。
31．水分的有无 甲
不能
变量不唯一（有温度和水分两个变量） 乙培养皿也放在温暖的地方

【详解】
试题分析：（1）对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同．在探究鲜肉腐烂与哪些因素有关的实验中，因此实验的变量是含水量。
（2）甲培养皿中有微生物繁殖所需要的条件，即温度、水分、有机物，而乙培养皿只有有机物，故甲培养皿中的瘦肉先腐烂。
（3）根据上述实验不能验证他的假设，因为有水分和温度两个变量，不唯一。
（4）将乙放置在冰箱中低温冷藏，乙放置在温暖的室内改为将甲、乙都放置在温暖的室内，使变量只有一个。
考点：检测不同环境中的细菌和真菌
32．肌肉收缩和刚毛 ③ Ⅱ 骨骼肌 骨 关节 关节头 ④
【分析】
图甲是蚯蚓，属于环节动物；图乙是蝗虫，Ⅰ头部、Ⅱ胸部、Ⅲ腹部，①是触角、②是足、③是翅；图丙中①关节囊，②关节头、③关节腔、④关节窝、⑤关节软骨、⑥肱二头肌，⑦肱三头肌。
【详解】
（１）图甲蚯蚓属于环节动物，靠肌肉收缩与刚毛协调配合完成运动；图乙中Ⅰ头部、Ⅱ胸部、Ⅲ腹部，①是触角、②是足、③是翅，翅是飞行的器官，主要在II胸部。
（２）骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完;成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，屈肘动作的产生是当肱二头肌受神经传来的刺激时，就会产生收缩，牵动骨绕着关节活动。
（３）脱臼是指②关节头从④关节窝中滑脱出来。
【点睛】
解题的关键是知道环节动物、节肢动物的主要特征和关节等结构特点。
33．（1）蚂蚁喜欢甜食（或糖类） （2）气味 （3）社会
【分析】
属于材料分析题，需要用到的知识点为：动物的社会行为具有以下特点：群体内部有明显的组织；成员之间有明确的分工；有的哺乳动物群体内还有明显的等级．群体中分工合作时进行信息交流的方式是：声音、形体姿态、动作及气味等。据此解答。
【详解】
（1）蚂蚁属于昆虫，它喜食甜食，触角是它的嗅觉器官。
（2）蚂蚁之间是通过触角传递信息的，它们的触角有嗅觉和触觉的作用，因此气味成了蚂蚁信息交流的方式。
（3）蚂蚁喜欢群居，其群体成员之间有明确的分工，群体内有负责生殖的雌蚁---“蚁后”和雄蚁，还有专管保卫蚁巢的兵蚁以及负责筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁的工蚁，所以蚂蚁属于社会性行为的动物。




【点睛】
明确动物各种行为的特点及获得的途径是解答此题的关键。
34．流线 空气阻力 翼 气囊
【分析】
鸟类具有很强的飞行能力，其特点是与其生活相.适应的，如前肢变成翼，被覆羽毛，身体呈流线型，胸肌发达，鸟的食量大， 心脏四腔，鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通完成双重呼吸，有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重。
【详解】
（1）信鸽属于鸟类，家鸽的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾与飞行生活相适应，体形为流线型，这种体形可以减少飞行时的阻力。前肢变成翼，翼是飞行器官，全身除喙和足以外，其他部分都被覆着羽毛。有坚硬的角质喙便于啄取食物，长骨中空，充满空气可减轻体重，便于飞行；胸骨发达，有龙骨突，有利于家鸽飞行。
（2）当鸟类飞行时气囊可以辅助肺进行双重呼吸，当翼上抬时，空气进入肺和气囊，除部分空气在肺内进行气体交换外，还有一部分空 气沿中支气管进入气囊，这部分气体由于未经肺内的毛细支气管，所以含有丰富的氧。当翼下压时，气囊受到压挤，把贮存的空气再度经过肺而排出体外。气体第二次经过肺时，又可再进行一次气体交换，所以无论是吸气还是呼气，都有新鲜空气通过肺，称为“双重呼吸”。
【点睛】
鸟类与飞行生活相适应的特点是考试的重点，注意理解和掌握。可结合着鸟类的主要特征来帮助理解。