小学语文人教部编版一年级上册识字（二）8 小书包教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册识字（二）8 小书包教学设计，共2页。
二．说目标：
熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
三．说重难点
了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理地整理书包就是本节课的重点和难点。
四.活动准备：
书包 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 五.说教法
孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。让孩子去认识了解书包。 六.说学法
因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，
七．说教学过程
根据本次活动的目标、内容和学生的年龄特征，我将本次活动分为三个环节和一个延伸活动。
第一个环节观察、讨论小书包。在《纲要》要求我们既要贴
近学生的生活，又要有助于拓展他们的视野。因此在这个环节中，我先通过谈话法，让学生认识知道书包有不一样的，也有一样的，再通过观察法，讨论法让学生自由地互相观察和交流书包用途、装些什么，是我们的朋友。联系生活实际，拓展幼儿的视野。
第二个环节书包里的朋友。我通过用实验法让学生分散操作把桌子上的东西有选择的放进书包里。再用谈话法书包里装些什么？哪些有用哪些没用，让孩子用完整话说明理由。并知道每天上小学时必须要带的东西，如书本、纸巾、水杯等是可以带的，玩具和危险的用品是不能带到学校去的。
第三个环节整理小书包。为了让学生更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的学生，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。从操作中知道要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西，爱护好书包里的这些东西。