历史与社会人教版 (新课标)1.走可持续发展之路导学案

这是一份历史与社会人教版 (新课标)1.走可持续发展之路导学案，共3页。学案主要包含了自主学习，合作学习，及时反馈，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
8.4.1 人地关系与可持续发展
学习目标
理解 PRED 问题的内涵；知道人地关系的演变，懂得尊重并改造自然是必然选择；知道可持发展的内涵、要求、三个维度；知道中国在可持续发展道路上的举措和成效。
学习重点
可持续发展的内涵、要求。
学习难点
理解可持续发展是必然选择。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成）
阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
1．什么是 PRED 问题？四者的关系如何？
根据图 8—40，描述不同历史时期的“人地观”。 是什么因素导致这些问题越来越复杂？该怎么解决呢？
什么是可持续发展？走可持续发展道路必须协调哪几个方面问题？可持续发展包含哪几个内容？分别居于什么地位？
我国与可持续发展又是怎样的呢？可持续发展为什么是中国的必然选择？
从协调人口、资源、环境与发展关系的角度，简要分析洞庭湖地区是如何治理水患的？
三、展示评价（18 分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、
教学反思：
质疑、补充和评价。）
四、及时反馈（10 分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3 分钟）
六、布置作业（1 分钟）
整理复习本课的学习内容和作业本作业
完成下一节课的自主学习任务