人教版 (新课标)文化专制与八股取士学案

这是一份人教版 (新课标)文化专制与八股取士学案，共5页。学案主要包含了自主学习，合作学习，展示评价，及时反馈 五，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
5.2.1 文化专制与八股取士
学习目标
1、知道明、清统治者文化专制的表现，以及造成的影响。
2、知道明、清时期科举考试发生的变化以及影响。
3、通过学习学会分析当时出现这种现象的根本原因。
4、了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点。
学习重点
明清专制皇权在文化、思想上的表现。
学习难点
领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成）
阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
1、你对明清的科举制有什么见解？
2、明清时期是我国历史上高度集权统治的时期，专制皇权达到了顶峰。那么西方的
君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处？各自的发展轨迹是怎样的？
3、与隋唐相比，明清时期，科举制度发生了什么变化？变科举制度与清朝大兴文字狱的相同目的是什么？
4、大兴文字狱的原因？清朝大兴文字狱的实质是什么？清朝大兴文字狱的造成哪些影响？
5、除在人才选拔上实行奴化政策外，明清时期还有哪些文化专制的措施？
6、清朝政府为何编撰《四库全书》？
三、展示评价（教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代 表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补 充和评价。）
四、及时反馈（拓展练习，独立完成，及时反馈） 五、本课小结
六、布置作业
整理复习本课的学习内容和作业本作业
完成下一节课的自主学习任务
【巩固练习】
“清风不识字，何故乱翻书。”雍正皇帝时期的一位进士因为写了这两句诗而被斩首。这主要反映了清朝()
A．设立特务机构B．制造文字狱
C．实行八股取士D．设立军机处
赵秉忠是明朝万历年间的科举状元，他的殿试卷子是我国大陆现存的唯一的状元卷。该卷肯定涉及的内容有()
A．经济政策B．时事评论
C．诗词歌赋D．“四书”“五经”
它是一种标准化的考试文体，考试的题目有严格限制，不得自己随意发挥，内容空疏，脱离实际，被鲁迅评价为“蠢笨的产物”。该“产物”是指()
A．四书B．五经
C．文字狱D．八股文
清朝的文字狱规模之大，次数之多，远超前代，造成的恶劣后果是() A．无人参加科举考试
无人吟诗作对
严重阻碍了思想、学术的发展和进步D．大量知识分子过问政治
龚自珍的《己亥杂诗》中有“万马齐喑究可哀”的诗句。造成这种局面的主要原因是()
A．唐朝科举制度B．元朝人分四等政策
C．明朝八股取士D．清朝文字狱
明清时期注重从思想领域严密控制知识分子。下列关于八股取士和“文字狱”的影响表述最准确的是()
A．阻碍了资本主义萌芽的发展B．促进了科学技术的进步
C．禁锢了思想、摧残了文化D．导致了封建制度的衰落
《明史 选举志》记载：“科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试之法，专取四子书及
《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是（ ）
A．科举考试的答卷文体B．科举考试的命题范围C．沿袭唐宋的考试科目D．稍变唐宋的考试方法
阅读材料回答问题：
材料一：明末清初思想家顾炎武曾说过:“八股之害，等于焚书。而败坏人才，
有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”
材料二：雍正四年，礼部侍郎查嗣庭主持江西省乡试。他以《诗经》中“维民所止”四字为考题，被认为“维止二字，意在去雍正之首”，以“大不敬”罪入狱，死于狱中。文字狱是自古就有的，但以清朝为最。尤其以康熙、雍正、乾隆三朝最厉害。
材料三：有人认为，隋唐时创立的科举制，通过考试来选拔人才，在古代是相对公平的一种方法，顾炎武的批评不合理。也有人认为，历史总是在不断地发展，到了明清科举制成为统治者钳制人们思想的工具，顾炎武的批评是对的。
顾炎武认为八股文的消极影响比“焚书坑儒”还大？
科举制度的演变，谈谈你对材料三这两种观点的看法。
教学反思：