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北师大版第四章 图形的相似6 利用相似三角形测高课后练习题
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这是一份北师大版第四章 图形的相似6 利用相似三角形测高课后练习题,共5页。试卷主要包含了选择题,填空题,解答题等内容,欢迎下载使用。
北师大版数学九年级上册4.6《利用相似三角形测高》课时练习一、选择题1.如图,AB是斜靠在墙上的一个梯子,梯脚B距墙1.4m,梯上点D距墙DE=1.2m,BD长0.5m,且△ADE∽△ABC, 则梯子的长为( ) A.3.5m B.3.85m C.4m D.4.2m2.小明在测量楼高时,先测出楼房落在地面上的影长BA为15米(如图),然后在A处树立一根高2米的标杆,测得标杆的影长AC为3米,则楼高为( ) A.10米 B.12米 C.15米 D.22.5米3.如图,小东用长为3.2m的竹竿做测量工具测量学校旗杆的高度,移动竹竿,使竹竿、旗杆顶端的影子恰好落在地面的同一点.此时,竹竿与这一点相距8m,与旗杆相距22m,则旗杆的高为( ) A.12m B.10m C.8m D.7m4.如图,测量小玻璃管口径的量具ABC , AB的长为12cm,AC被分为60等份.如果小玻璃管口DE正好对着量具上20等份处(DE∥AB),那么小玻璃管口径DE是( ) A.8cm B.10cm C.20cm D.60cm 5.已知如图,小明在打网球时,要使球恰好能打过网,而且落在离网5m的位置上,则球拍击球的高度h应为( ) A.2.7m B.1.8m C.0.9m D.2.5m6.如图所示,某同学拿着一把有刻度的尺子,站在距电线杆30m的位置,把手臂向前伸直,将尺子竖直,看到尺子遮住电线杆时尺子的刻度为12cm,已知臂长60cm,则电线杆的高度为( ) A.2.4m B.24m C.0.6m D.6m7.如图所示的测量旗杆的方法,已知AB是标杆,BC表示AB在太阳光下的影子,叙述错误的是( ) A.可以利用在同一时刻,不同物体与其影长的比相等来计算旗杆的高B.只需测量出标杆和旗杆的影长就可计算出旗杆的高C.可以利用△ABC∽△EDB , 来计算旗杆的高D.需要测量出AB.BC和DB的长,才能计算出旗杆的高8.如图,CD是平面镜,光线从A点出发经过CD上点E反射后照到B点,若入射角为α(入射角等于反射角),AC⊥CD,BD⊥CD,垂足分别为C,D,且AC=3,BD=4,CD=11,则tanα的值为( ) A. B. C. D. 二、填空题9.为测量池塘边两点A, B之间距离,小明设计了如下的方案:在地面取一点O,使AC、BD交于点O,且CD∥AB. 若测得OB:OD=3:2,CD=40米,则A,B两点之间距离为 米.10.如图,三角尺在灯泡O的照射下在墙上形成影子,现测得OA=20cm,OA’=50cm,则这个三角尺的面积与它在墙上所形成影子图形的面积之比是________。11.如图,阳光通过窗口照到室内,在地面上留下1.6m宽的亮区DE,已知亮区一边到窗下的墙脚距离CE=3.6m,窗高AB=1.2m,那么窗口底边离地面的高度BC=_______m.12.如图,路灯点O到地面的垂直距离为线段OP的长.小明站在路灯下点A处,AP=4米,他的身高AB为1.6米,同学们测得他在该路灯下的影长AC为2米,路灯到地面的距离________米.13.如图,光源P在横杆AB的正上方,AB在灯光下的影子为CD,AB∥CD,AB=2m,CD=6m,点P到CD的距离是2.7m,则点P到AB间的距离是 . 三 、解答题14.如图,零件的外径为16cm,要求它的壁厚x,需要先求出内径AB,现用一个交叉钳(AD与BC相等)去量,若测得OA:OD=OB:OC=3:1,CD=5cm,你能求零件的壁厚x吗? 15.一位同学想利用树影测出树高,他在某时刻测得直立的标杆高1米,影长是0.9米,但他去测树影时,发现树影的上半部分落在墙CD上,(如图所示)他测得BC= 2.7米,CD=1.2米。你能帮他求出树高为多少米吗? 16.小明利用灯光下自己的影子长度来测量路灯的高度.如图,CD和EF是两等高的路灯,相距27m,身高1.5m的小明(AB)站在两路灯之间(D.B.F共线),被两路灯同时照射留在地面的影长BQ=4m,BP=5m.(1)小明距离路灯多远?(2)求路灯高度.
参考答案1.答案为:A.2.答案为:A.3.答案为:A.4.答案为:A5.答案为:A.6.答案为:D.7.答案为:B.8.答案为:A9.答案为:60.10.答案为:4:25.11.答案为:1.5.12.答案为:10.13.答案为:0.9m.14.答案为:4.8米.15.解:得AB-1.2=3,故AB=4.2米即树高为4.2米.16.解:∵OA:OD=OB:OC=3:1,∠COD=∠AOB , ∴△COD∽△BOA . ∴AB:CD=OA:OD=3:1.∵CD=5cm,∴AB=15cm.∴2x+15=16.∴x=0.5cm.
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