2020-2021学年7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）综合与测试学案

这是一份2020-2021学年7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）综合与测试学案，共5页。学案主要包含了导学，泰戈尔，印度作家，合学，展学，评学，作业布置等内容，欢迎下载使用。

2、体会这首散文诗的写作特色。
学习重点: “目标”1学习难点：“目标”2
课
堂
结构导 学 流程
激情激趣导入目标
独立思考自主探究
分享成果合作探究
交流展示点拨探究
随 堂 检测
提 升 探
究
导学引航目标方法
独学指导内容学法
合学策略内容形式
展学方案内容方式
评学摘记
规律总结
读：知大意
1、读题目初识文眼2、读作者知人论世3、读背景明确意图
4、读文本
一、导学
二、泰戈尔(1861 一 1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。早期作品有诗集《暮 歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。三、独学
1.给下列加粗字注音：
匿笑()沐浴()祷告() 2.解释词语：
匿笑：沐浴：
祷告：
自主探究落实基点
互读： 对子之间互 读 课文，概述大意。
互查：
展 示 主题：品读感悟
方案一： 内容：基础落实我最棒！！！ 建议：
1、课前小组长统一
检 查 基
重 点 摘记
夯 实 基础
【写我遗憾！！！】
感知大意
说：谈见解
1、说内容理清思路2、说见解撞击个性3、说特色展示成果4、说感悟交流智慧
朗读这两首诗。
把你阅读课文时不理解之处写在下面。三、合学（ 品读课文合作探究）
1、对学品味语言，领悟语感。
一、 根据原文填空（不要看课本！） 1.这首诗写了什么事，表现了什么?
三次嬉戏具体是什么?
为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三 地不让妈妈知道?
2、群学
四、展学（对以上问题学生进行展示，教师点拨） A 小组展示“合学”（1）
B 小组展示“合学”（2） C 小组展示“合学”（3）
学生质疑：
3 暴露易错点（请把自己易错的字词工整地再写一遍）
合作探究突破重点
础落实情况，并做好记载、评价。
2、对子之间听写， 夯 实 基础。
3、小组长统计本组出现的问题，常规问题组内解决；特殊问题上交 学 科长，汇集后交由老师答疑解惑。
方案二：
成 果 记录
链 接 中
考
品：赏美点
1、品语言拜读精巧2、品修辞欣赏文采3、品结构学习章法4、品特点感知技巧
学生解答： 教师点拨： 五、评学
完成下列题目
为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?”
作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
六、作业布置：布置作业
这首诗作者通过（）次嬉戏，作者把孩子想象成 一 朵 （） ，表 达 了
（） 的思想感情
以“我为妈妈做件事”为题，写一篇短文，表达自 己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像 力。
点拨探究攻破难点
提升探究巩固焦点
内容：口述大意我能行！！！ 建议：
1、对子之间口述课文内容， 互相检查阅读理解情况。
2、小组内开展口述比 赛 活动，小组长做好记录，并及时评价. 方案三： 内容：重点探究我出彩！！！
建议：
【记我成长！！！】
规 律 总结
助 推 梦想
【铸我辉煌！！！】
友 情 提
1、对子交
示：
流思考结
根据自己
果。
写：蕴情
对现实社
2、组内展
感
会的认识
示精彩解
1、写心得
和体验来
读。
表达感悟
谈。
方案四：
2、写启迪
当然，因
内容：难
理智思考
为字数的
点突破我
3、写联想
限制，观
精彩！！！
拓展思维
点 要 精
建议：
4、写生活
辟，语言
1、独立思
提 升 能
要精练，
考 出 精
力
表述要精
彩。
准。
2、合作交
流 见 智
慧。
3、精彩展
示 显 风
流。