记叙中的描写和抒情2课件PPT

这是一份记叙中的描写和抒情2课件PPT，共11页。PPT课件主要包含了作文训练系列，描写“小窍门”，妙用抒情，练一练等内容，欢迎下载使用。
记叙中的描写和抒情
记叙文以记叙为主，但也需要在记叙中适当的加入描写和抒情。描写能让文章更具体、生动，人物形象更加丰满、鲜明；抒情则能使作者的感情得到更充分的表达，增强文章的感染力。
1、叙事时，最能表现主旨的的内容一定要用描写。比如：《走一步，再走一步》中描写父亲教“我”一步一步爬下悬崖的过程。《背影》中描写父亲买橘子的背影。
2、写人时，最能表现人物形象的内容一定要用描写。如：《芦花荡》对老头子的外貌描写、语言描写,“你什么都靠给我，我什么都靠给水上的能耐”“不怕，他打不着我们”等能表现老头子过于自尊和自信的性格特点的内容，作者都用了描写。《列夫.托尔斯泰》中对他的眼睛的精彩描写使人物栩栩如生、生动传神。
3、写人叙事时，适当运用环境描写，能为文章增色不少。如：《芦花荡》开头的环境描写，既写出了紧张氛围，有暗示了人们不屈不挠的精神；《散步》中写春天里生机勃勃的景物，既为人物出场做了很好的铺垫，又烘托了人物愉悦的心情。
4、有时，还要根据需要在一些重要的地方加入适当的描写，以突出重点和中心。如：写令人感动的事，可以采用适当的心理描写，强调“感动”；写印象深刻的事，要交代印象深刻的原因，就可能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。
1、开篇抒情，奠定全篇的情感基调，感染读者。如《背影》开头“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，奠定了全篇的感情基调——难忘与怀念。
2、结尾抒情，或呼应前文，或突出主旨，或与读者产生共鸣。如《背影》结尾感叹：“唉！我不知何时再能与他相见！”简短的一句抒情，道出了作者的追悔、思念，读者不难从中体会到作者内心的五味杂陈。《阿长与〈山海经〉》结尾“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵”，把作者对阿长的感情表现的深沉而又真挚。
3、叙事时，适当穿插抒情。既能牵动读者的心灵，又能增强文章的感染力。如巍巍的《我的老师》 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 　　现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 　　她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 　　　　　
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 　　在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 　　她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 　　圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 　　今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！
　像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 　　（帮我解决小纠纷）一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
（放假时，半夜醒来找老师）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 　　可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
下面是一段简单的叙事文字，请你在适当的地方加描写和抒情，使之更具体生动，感情充沛。
（学打乒乓球）我开始练习。我回想着别人接球的片段，想要做到和他们一样。可现实是残酷的，我居然打空了。我依旧不死心，可“下场”是一样的，就算接住了球，还是打出了界外。此时此刻，我原来炽热的心，彻底的凉了。