必修 下册《红楼梦》教学设计

这是一份必修 下册《红楼梦》教学设计，共7页。教案主要包含了导入课题，整体感知，示范分析，课堂辩论等内容，欢迎下载使用。

教学目标
语言建构与运用 基本读懂原著，提升语文素养。
思维发展与提升 研读文本，理解作品中人物关系，撬动整本书阅读；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。
审美鉴赏与创造 建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。
文化传承与理解体会 体会《红楼梦》中通过人物描写所反映的社会生活。
教学重点 激发学生阅读兴趣。
教学难点 抓住精彩篇章解读人物关系。
教学过程
一、导入课题
1.《红楼梦》人物众多，性格各异，社会关系错综纷繁，情感互动复杂微妙。小说通过对诸多人物之间关系的精妙描写，在人物的互动中展现其身份地位、性情气质，描摹出一幅幅封建社会晚期社会生活的图画。这节课，我们选取一对或一组人物，谈谈你对这些人物之间关系的理解。
二、整体感知
1.出示四大家族主要人物关系图和贾府主要人物关系图（见课件）。
贾府主要人物归类
●金陵十二金钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、 贾巧姐、秦可卿。
●十二丫环：晴雯、麝月、袭人、鸳鸯、雪雁、紫鹃、碧痕、平儿、香菱、金钏、司棋、抱琴。
●十二家人：赖大、焦大、王善保、周 瑞、林之孝、乌进孝、包勇、吴贵、吴新登、邓好时、王柱儿、余 信。
●十二儿：庆儿、昭儿、兴儿、隆儿、坠儿、喜儿、寿儿、丰儿、住儿、小舍儿、李十儿、玉柱儿。
●十二贾氏：贾敬、贾赦、贾政、贾宝玉、贾琏、贾珍、贾环、贾蓉、贾兰、贾芸、贾蔷、贾芹。
●十二官：琪官、芳官、藕官、蕊官、药官、玉官、宝官、龄官、茄官、艾官、豆官、葵官。
●七尼：妙玉、智能、智通、智善、圆信、大色空、净虚。
●七彩：彩屏、彩儿、彩凤、彩霞、彩鸾、彩明、彩云。
●四春：贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春。
●四宝：贾宝玉、甄宝玉、薛宝钗、薛宝琴。
●四薛：薛蟠、薛蝌、薛宝钗、薛宝琴。
●四王：王夫人、王熙凤、王子腾、王仁。
●四尤：尤老娘、尤氏、尤二姐、尤三姐。
●四草辈：贾蓉、贾兰、贾芸、贾芹。
●四玉辈：贾珍、贾琏、贾环、贾瑞。
●四文辈：贾敬、贾赦、贾政、贾敏。
●四代辈：贾代儒、贾代化、贾代修、贾代善。
●四烈婢：晴雯、金钏、鸳鸯、司棋。
●四清客：詹光、单聘仁、程日兴、王作梅。
●四无辜：石呆子、张华、冯渊、张金哥。
●四小厮：茗烟、扫红、锄药、伴鹤。
●四 小：小鹊、小红、小蝉、小舍儿。
●四婆子：刘姥姥、马道婆、宋嬷嬷、张妈妈。
●四情友：秦锺、蒋玉菡、柳湘莲、东平王。
●四壮客：乌进孝、冷子兴、山子野、方椿。
●四宦官：载权、夏秉忠、周太监、裘世安。
●一主三仆： 史湘云——翠缕、笑儿、篆儿；贾探春——侍画、翠墨、小蝉；贾宝玉——茗烟、袭人、晴雯；林黛玉——紫鹃、雪雁、春纤；贾惜春——入画、彩屏、彩儿。 贾迎春——彩凤、彩云、彩霞。
三、示范分析：读第34回宝玉挨打，探究宝黛真情
1.黛玉探视宝玉，哭着来，哭着走的，只跟宝玉说了一句话“你可从此都改了吧”，如何理解这句话的？
明确：这是黛玉违心的话。
为何黛玉要说违心的话？
明确：环境险恶，力量孤单弱小，心疼宝玉。
3.从哪里能看出来黛玉说的是违心之语？
明确：黛玉心疼挨打的宝玉，满面泪痕，眼睛肿的像桃；她说“你从此都改了吧”，“都”就是不管对错是非，不分青红皂白，不区分，这与贾政教训、痛打宝玉的初衷完全不同。
宝玉显然听懂了黛玉这句话传达出来的意思，回答黛玉说“你放心”。这就是宝黛之间心心相印的爱情。
提示：阅读时要注意“品味人物语言中的深层意蕴”。
4.还有什么地方表现宝黛的心心相印的地方呢？
明确：宝玉惦念哭着离开的黛玉，派晴雯去看看黛玉，于是就让晴雯送两条旧手帕给黛玉，晴雯不懂何意，但是黛玉懂宝玉的心。
5.宝玉为什么送手帕？
明确：宝玉料想黛玉还会哭个不停，必然会用手帕，自己去不了，就让自己的手帕陪着黛玉。而且，晴雯去的时候看见黛玉的丫头春纤正在晾手帕，说明黛玉哭湿的手帕太多了，宝玉送的手帕太及时了。两条手帕还有成双成对的意思。
另外，之所以送旧手帕，是因为黛玉最大的心结是宝玉喜欢新来的有金锁的宝姐姐，宝玉用旧手帕安慰黛玉，传达自己爱黛玉不变之旧情。从黛玉在手帕上题的诗可以看出，此帕为丝帕，横竖都是丝（谐音“思”）。
补充：纵观全书，不难发现，手帕是宝黛爱情发展阶段的标志物。
初期：第28回，黛玉拿手帕扔在宝玉脸上（猜忌、妒忌、不信任）。第30回，黛玉扔一条手帕给宝玉（有分歧、不理解、闹矛盾）。
成熟期：第34回，宝玉送两条旧帕给黛玉（知心 、知音）。
结局：第97回，黛玉焚稿断痴情，把题诗的爱情信物也烧了（心事终虚化）。
小结：读懂手帕，才能理解作者高明的写作技巧。
手帕的两个要素：泪与诗。诗中有泪，泪中有诗，泪是黛玉生命的标志，前世受雨露之惠，今生黛玉泪尽而亡。诗，是黛玉灵魂的写照，她是大观园的首席诗人。
四、课堂辩论：如何认识宝钗对宝玉的感情
1.抛出问题：宝玉挨打，在第33-34回，是《红楼梦》中作者着力描写的大事件。有人认为，来探视宝玉伤情的宝钗好像在完成一次礼节探视，和黛玉的真情流露相比，作秀的痕迹明显，认为她对宝玉是虚情假意；也有人认为宝钗是真心爱宝玉，心疼宝玉的。你方的观点是什么？
2.展开辩论
预设要点：
●宝钗是在演戏、虚情假意：
神态：和黛玉“哭”不同，宝钗是“笑”着和袭人告别的，不难过；
动作：宝钗手里托着一丸药走进来，有沽名钓誉、收买人心之嫌；
语言：像医生给病人开药、查房、下医嘱一样 ，没有深情厚谊；
侧面描写：宝玉也用非真之语答复曰“好些了” ，以假对假。
●宝钗是真情流露：
神态：红了脸，低下头只管弄衣带，娇羞怯怯，非可形容得出，与平时端庄不同。
语言：别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。心疼宝玉真情流露。
侧面描写：宝玉不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，宝玉因宝钗之情忘疼。
总结：真所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当我们阅读大部头的作品，阅读中有了疑难问题或者和别的读者意见不一致时，不要简单机械地给人物贴标签。可以尝试运用“前后勾连，整体把握”的方法，更客观地理解人物形象。
深化探究
选择贾府中的一组主仆，试分析其中的关系类型。
示例：
宝玉之于袭人：“劝诫型”
袭人自从心底里打定了走赵姨娘的路线，对宝玉的钟爱的确是全身心的，有点“我把青春献给你”的架势。到后来诸芳流散，袭人嫁给蒋玉菡，她其实还是在想着宝玉的，她对宝玉的爱虽然略夹杂着私念，而且还有为好多红迷们鄙视的走上层路线，但是我想不管是从身体还是灵魂，她都完全交给了宝玉。她和宝玉曾经有一段对话最能反映她的真实想法，那就是她说难道你有一天当了匪，我们还跟着不成？所以袭人对宝玉的爱是世俗的，而他们的主仆关系基本属于“劝诫型”。
宝玉之于晴雯：“不管不顾型”
宝玉为晴雯写的祭文是红楼里面表现他文采极佳的一段，“红绡帐里，公子多情，黄土陇中，丫鬟薄命”，宝玉之哀伤晴雯之无奈显露无遗。宝玉去晴雯家看她时，他们交换的是什么？贴身小袄！何等至情！再就是第五十二回“勇晴雯病补雀金裘”，两人的感情此时升华到了顶点，相比袭人，晴雯对宝玉不夹杂世俗的，属于“不管不顾”的，这种“不管不顾”正是为王夫人和袭人所不能容忍的．她芳魂陨灭之时，更多是委屈愤懑，是对王夫人等伪善势力的控诉。
凤姐之于平儿：“相得益彰型”
凤姐与平儿在整部书中是比较相得益彰的，除了第四十四回凤姐泼醋一章外，凤姐与平儿，贾琏外出时他们可以同床休息同桌吃饭，已经摆脱了简单的主仆关系。相比于凤姐的睚眦必报不容人，平儿更善良，她是凤姐和贾琏之间的润滑剂，她可以帮贾琏藏多姑娘的头发，在尤二姐死的时候偷偷的给贾琏发丧银子，同样，在探春当家那段时间，她又帮着凤姐撑起一片天。同时，她又是忠义的，一个知道进退的人，不像秋桐那样弱智，仗着自己是贾赦赏给贾琏的，就不知道自己是地球上哪根葱？！
贾母之于鸳鸯：“义仆型”
如果按照后来人的结论，鸳鸯应该是被贾赦害死的，这个结论在鸳鸯抗婚的时候当然有照应，但是高鄂和程伟元续后四十回的通行版本，却是她为贾母而上吊自尽。在《红楼梦》里，他是首席丫鬟，管理着贾母的起居生活和财政经济，那次她去凤姐屋里恰巧遇到贾琏，贾琏说，“姐姐怎么今日贵脚踏贱地”？可见她在贾府中之地位。她对贾母之忠，并不是那种世俗型的，只图些荣华富贵，是打心眼里的。