人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.2 *归园田居（其一）教学设计

这是一份人教统编版必修 上册第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.2 *归园田居（其一）教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
归园田居（其一） 【教学目标】了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。【教学重难点】重在引领学生理解诗人之真与诗作之真的内在关系。难在让学生于“田家语”中品得“真性情”。【教学过程】一、导入：（一）PPT引入话题并复习有作者的常识（填空练习）（二）复习旧学：1、忆篇目：文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗有《饮酒》（其五）《归园田居》（其三）2、诵旧篇：《归园田居》（其三）3、温其意：PPT展示全诗并设问——本诗尾句表达了诗人怎样的情感？（学生回答后板书“但使愿无违”）（三）PPT展示大课题《怎一个“真”字了得》二、拓展以助读：（一）PPT简介陶潜《归园田居》五首概况1、写于晋安帝义熙二年，既辞去彭泽令的次年（406年）2、“辞旧我（假我）的别词，迎新我（真我）的颂歌”3、依次为“辞官场——聚亲朋——乐农事——访故旧——欢夜饮”（二）勾连旧学，再知其人——《五柳先生传》中体现诗人性格的句子是？PPT展示：“闲静少言，不慕荣利”等（三）品读且鉴赏：（四）初读：1、读准韵脚节拍（一生试读）2、读出一点感受（一生再读）3、教师范读或听名家诵读（指正题目的句读）全班其诵（综合以上要求，把握好节奏语调语速，努力读出一些味道）（五）解题：《归︱园田居》1、释“归”（PPT导思：从何归？为何归？归何如？如何归？）2、释“园田居”（PPT：405年归园田居——411年移居南村——414年还旧居）3、释题意：倦鸟归林，辙鱼回渊——身与心的彻底回归（六）品味鉴赏：1、逐句破疑：重点是以下词汇（详见PPT）俗（何为“雅”？）丘山尘网（尘杂）“鸟”“鱼”的设喻“守拙”的含义“荫”“罗”的修辞效果“暧暧”和“依依”，“鸡鸣”和“狗吠”的画面感（课后习题一）理解重点句：“户庭无尘杂，虚室有余闲”返自然2、整合性探究：（1）这20句诗有几层意思？（2）试分析诗人情感变化的脉络。A.“少无……性本……”→明心见性B.“误落……故渊”→忏悔觉悟C.“开荒……守拙……”→放弃与选择D.“方宅……余闲”→拥抱真我E.“久在……返自然”→真心真言3.小结：一颗自然之心，一位自然之子，一席率性之言，一篇真诚之作。王安石：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。（七）拓展以延伸：1、小作文：《陶潜，我想对你说》2、课后抄写其他三首《归园田居》并背诵。板书设计：归园田居（其一）归——“真”（总结）归→但使愿无违：A.“少无……性本……”→明心见性B.“误落……故渊”→忏悔觉悟C.“开荒……守拙……”→放弃与选择D.“方宅……余闲”→拥抱真我E.“久在……返自然”→真心真言“落尽繁华见镇淳”