化学鲁教版第三节 大自然中的二氧化碳习题课件ppt

这是一份化学鲁教版第三节 大自然中的二氧化碳习题课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了答案呈现，见习题，蜡烛由低到高依次熄灭，水分子，碳酸钙，矿泉水瓶变瘪，能溶于水，纸花变红，CO2密度比空气大，气密性等内容，欢迎下载使用。
1. 【2021•北京东城区期末】下列做法不符合“低碳”理念的是(　 )A. 使用太阳能 B. 乘公交出行C. 分类回收垃圾 D. 使用一次性木筷
2. 【2020•东营】氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图所示)。分析两种循环，其中不正确的是(　　)A. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环C. 通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制二氧化碳的排放量D. 碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
【点拨】氧气除了通过燃烧参与碳循环外，还可以通过动植物的呼吸等参与碳循环，B错误。
3. 下列说法正确的是(　　)A. 实验室常用稀硫酸与石灰石反应制取CO2B. 收集CO2可用向上排空气法C. 检验产生的气体是否是CO2，可用燃着的木条D. 检验集气瓶中是否收集满CO2，可用澄清石灰水
4. 【2020•德阳】实验操作考试中，小红同学抽到了“实验室制取二氧化碳”，以下是她的部分实验操作，其中有错误的一项是(　　)
5. 化学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：(1)上述实验中出现的现象，与CO2的物理性质和化学性质都有关的是________(填序号)。
(2)图A所示实验中，紫色干花(用石蕊试液浸泡过)最终会变红，原因是________________________(用化学方程式解释)。(3)图B所示实验中，观察到的现象是_____________________。
H2O＋CO2===H2CO3
(4)图C所示实验中，经振荡后可观察到的实验现象有________(填序号)。①软塑料瓶变瘪②瓶内生成了白色的碳酸钙③瓶内澄清石灰水变浑浊④瓶内溶液变红
6. 下列有关二氧化碳的说法正确的是(　　)A. 二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B. 将燃着的木条伸入某气体中，木条熄灭，则该气体是CO2C. 干冰升华时吸收热量，可用来制造舞台云雾背景D. 进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒
【点拨】CO2＋H2O===H2CO3，所以CO2能使紫色石蕊试液变红，并不是CO2具有酸性；能使燃着的木条熄灭的气体不一定是CO2，还可能是氮气等；CO2不能供给呼吸，因此进入久未开启的菜窖之前要做灯火试验，CO2无毒；A、B、D错误，C正确。
7. 【中考•台州】下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是(　　)
【点拨】二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色，是由于二氧化碳与水化合生成了碳酸，反映了二氧化碳的化学性质，故A不符合题意；二氧化碳能使石灰水变浑浊，是由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反映了二氧化碳的化学性质，故B不符合题意；蜡烛熄灭，是由于二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，反映了二氧化碳的化学性质，故C不符合题意；杠杆左高右低，是由于二氧化碳的密度比空气大，只反映了二氧化碳的物理性质，故D符合题意。
8. 【2019•宜昌】为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊试液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是(　　)
A. 实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红B. 实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红C. 实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质
9. 【中考•滨州】小美同学设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述不正确的是(　　)A. 通过推压注射器活塞，可以控制进入饮料瓶内液体的量B. 利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸C. 利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应D. 该装置的左半部分也可用于制取氧气
10. 【中考•泰安】“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题：
(1)从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环主要是由________________的运动引起的。
(2)用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是________ (填字母序号)。A. 变化观：每个人都在参与碳、氧循环B. 守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变C. 平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D. 微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
(3)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图中消耗二氧化碳的途径有________(填数字序号)。
(4)为解决日益加剧的温室效应，有科学家提出“绿色自由”构想：把CO2含量高的气体用氢氧化钠溶液吸收，然后再通过化学反应在分解池内放出二氧化碳进入合成塔，在合成塔内300 ℃、200 kPa和催化剂条件下使之变为甲醇(CH3OH)和水(如图所示)。写出该反应的化学方程式____________________________________________。
11. A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质。在通常情况下，A为黑色粉末状固体，B、C均为无色无味的气体，D为不溶于水的白色固体，在实验室常用含D的物质与稀盐酸反应制取C，单质E是组成空气的主要成分之一。它们之间的关系如图所示(图中反应条件及部分反应物、生成物已略去)。请回答下列问题：
(1)D的名称是_________，C的一种用途是__________________________________________。
固体用于人工降雨(答案合理均可)
(2)反应③的化学方程式为______________________，该反应属于基本反应类型中的_______反应。(3) 反应④的化学方程式为__________________________________________。
CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O
【方法规律】本题采用切入法解答。本题的切入点较多，要善于将已知条件与物质间的反应关系结合起来分析。A为黑色粉末状固体，B、C为无色无味气体，单质E是空气的主要成分之一。由这些已知条件及图示的反应关系要马上联想到碳能与氧气反应生成CO，CO能与氧气反应生成CO2，而CO2又能与碳反应生成CO，则A、B、C、E四种物质均能确定；又由D为不溶于水的白色固体，实验室常用含D的物质与稀盐酸反应制取C，可以确定D为CaCO3，C为CO2，CO2能与Ca(OH)2溶液反应生成CaCO3，可以验证前面的推断是正确的。
12. 某同学利用如图所示的装置制取二氧化碳并验证二氧化碳的性质，请回答有关问题：(1)将B瓶中加入约半瓶水，立即盖紧瓶盖，振荡观察到______________，说明二氧化碳具有__________ 的性质。
(2)将D中的二氧化碳倒入C中做性质实验时，观察到的现象是_______________________________，此实验说明二氧化碳具有______________________________________ 的性质。(3)用试管收集一试管二氧化碳，倒扣入烧杯E中，反应的化学方程式是_______________________________。
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
既不能燃烧、也不支持燃烧且密度比空气大
13. 【中考•青岛】实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请填空：(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是______。
(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是________________，该反应的化学方程式是____________________________________________。
CO2＋H2O===H2CO3
(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第_______ (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是___________________。
【点拨】(1)为探究二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红，故应控制的变量为水。(2)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红，据此可写出反应的化学方程式。(3)②③是干燥的棉球，石蕊不变色；由于二氧化碳的密度比空气大，故④号湿润的棉球先变红色。
14．实验室按如图所示装置制取CO2，并检验CO2。试回答以下问题：(1)实验开始前，应先检查装置A的__________。
(2)用装置A来制取CO2，所用的药品是__________和_________。(写化学式)
(3)若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是__________________________________________。
氢氧化钙溶液；石灰水变浑浊
(4)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有适量水外，还应加入的试剂是________________，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是__________________________。
(5)烧杯D中放有燃着的蜡烛(如图所示)，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是___________________________________________。