高中政治思品人教版 (新课标)必修3 文化生活1 体味文化说课课件ppt

这是一份高中政治思品人教版 (新课标)必修3 文化生活1 体味文化说课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了第一框体味文化，本课的逻辑线索，文化形式多种多样，文化生活各具特色，三文化的力量，体味文化等内容，欢迎下载使用。
把握文化的一般意义文化定位：人与社会
文化自身发展的一般过程文化理解：时间空间
把握文化的核心价值文化认同：中华文化
文化建设的基本要求文化选择 ：文化生活
一、文化现象（1）文化形式：多种多样。（2）文化现象：无处不在， 无时不有。（3）文化特色：各具特色
二、文化的内涵（是什么）
1、含义：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
1．有人说，文化是经济、政治的派生物和附属品。这种说法的错误在于（　　）A．否认了经济、政治对文化的决定作用   B．否认了文化对经济、政治的反作用C．否认了文化有其自身的相对独立性 D．否认了文化是一种精神力量
2、内容一方面，意识形态部分；另一方面非意识形态部分
3、特点（1）文化是人类社会特有的现象。A、由人所创造，为人所特有。B、纯粹“自然”的东西不能称为文化。C、文化是人们社会实践的产物。
1下列属于文化现象的是（ ）①西双版纳的植物王国 ②张家寨、九寨沟的自然风光 ③敦煌莫高窟的飞天壁画 ④大汶口文化遗址 ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥ 克隆技术 ⑦伦理道德观念 ⑧生产资料所有制和分配制度 ⑨乡镇企业 ⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器A、①②③④⑤ B、⑥⑦⑧⑨⑩ C、③④⑤⑥⑦ D、③⑤⑦⑨⑩
东晋画家顾恺之物《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是A．庐山的自然美也是一种文化     B．艺术是文化的一种表现形式 C．文化是人所创造的、为人所特有的一种现象   D．《庐山图》的创作属于文化活动
（2）人的文化素养不是天生的，而是通过社会实践特别是文化知识教育而逐步培养出来的。
人非生而知之者，孰能无惑？【语义】人不是生来就什么都知道的，谁能没有疑难问题呢？ 【注释】孰：谁。 惑：疑难问题。 【出处】（唐）韩愈《师说》：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
（3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（ ） A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量 C、人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动 D、文化离不开政治和经济
3、特点（1）（2）（3）
1、广义的文化2、狭义的文化3、“文化生活”中的文化，是发展中国特色社会主义文化中的文化
1、这位母亲为什么如此重视《论语》？国际社会也高度评价儒家，这说明什么？2、请你试分析一种文化对个人或社会产生的影响。
情景一：近年来，全国出现许多学习《论语》的私塾。一位带着５岁的孩子来学习的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD，全家一块学《论语》。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话，世界一定会变得很和平。”
1、文化的外延：文化的形式和文化活动2、文化的实质：是一种社会精神力量3、文化的力量（是什么） 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
注意：这种影响具有双重性。
（形式）多种多样（时间）无时不在（空间）无处不在（不同的地区）各具特色
含义内容特点1\2\3
文化的影响：对人、对民族国家
3、无时不有 无处不在
2、文化是人类社会特有的现象
3、文化是人们的一种素养
4、精神文化离不开物质载体
1、文化对个人成长的影响
2、文化对社会发展产生的影响
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：科学技术等。
【意识形态和非意识形态】