小学数学冀教版一年级下册六 认识图形教案

这是一份小学数学冀教版一年级下册六 认识图形教案，共4页。教案主要包含了课堂引入，自主探究，巩固练习，本课小结等内容，欢迎下载使用。
《长方形和正方形》教学设计 教学目标：1、            通过“折一折、量一量”等活动，培养学生动手能力和总结归纳能力。 2、            通过学习能够理解和描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画长方形和正方形。      教学重点：理解掌握长方形、正方形的特征。教学难点：运用长方形、正方形的特征解决实际问题。教学准备： 1、教具准备：长方形、正方形纸片、三角板、多媒体课件。2、学具准备：长方形、正方形纸片、三角板。  一、课堂引入、导入新课师：小朋友们，我们已经学习过哪些图形呢？谁来告诉老师和同学们，示意举手回答。生：正方形、长方形、三角形、圆形（表扬+掌声）。师：接下来让我们一起欣赏一些图片，请小朋友们仔细观察黑板上的图形，看看它们都是谁？（课件展示一些图形，引导学生欣赏。）让学生指出其中的长方形和正方形（给予表扬）。     师：在我们生活中有很多长方形和正方形，你知道它们都隐藏在哪里吗？ 请同学们仔细找一找教室内的长方形和正方形。生：地砖、数学书的封面、作业本、黑板 、黑板刷、墙砖……师：同学们真棒！知道的可真多。接下来让我们再一起认识熟悉而以陌生的好朋友（长方形和正方形），好不好？（板书课题：长方形与正方形）师：让学生拿出准备好的长方形纸片。 师：拿出自己准备好的长方形、正方形各选一个贴在黑板上。师：长方形和正方形分别有几条边和几个角？生：长方形和正方形都有四条边，都有四个角。师：长方形的这四条边是不是一样长的呢？生：（点名回答），有四条边，有的长，有的短。师：真棒，掌声鼓励！师：现在，老师要给这两条边起一个名字，你们猜一猜，长的这条边叫什么？短的这条边叫什么？  学生举手发言。生（预习后的学生能回答）：长的边叫长方形的长，短的边叫长方形的宽（在长方形的旁边书写）。教师肯定后，让学生集中精力观察黑板上的长方形，让全班同学一起认一认、读一读长方形的长和宽（因为在以后的作业中有学生会混淆）。师：接下来，我们一起观察正方形，正方形有几条边？生：四条，师：我们把这四条边都叫边长（齐读：边长），在正方形的旁边书写。二、自主探究、合作交流(一）用折一折、用三角板比一比的方法，培养学生到手能力，探究长方形的特征。师：同学们都知道长方形有四条边、四个角。那么，长方形长的两条边是不是一样长，短的两条边也是不是一样长？同学们想知不知道？下面请同学们拿出手中的长方形纸片，动手折一折、比一比，看看你有什么新发现？教师引导学生对折（横着对折和竖着对折）长方形纸片。1、要求学生动手操作：对折（横着对折和竖着对折）用三角板量长方形的四个角。2、小组交流后集体汇报。生：对折长方形约片后发现长方形两条长的边相等，两条短的边也相等。四个角都是直角教师小结，帮助学生总结出长方形的特征（两条长的边叫对边，两条短的边也叫对边）。板书：长方的对边相等。四个角相等，都是直角。（二）让学生用类似的方法研究正方形的特征。1、教师布置学生用“折一折和量一量”的方法，来进行探究。2、教师指导学生对折（横着对折，竖着对折，沿对角对折）正方形的纸片的方法和用三角板量角。3、学生汇报。4、教师适时板书正方形的特征。板书：正方形的四条边都相等，四个角也相等，四个都是直角（三）比较一下长方形和正方形的特征，完成下表。 图形名称相同点不同点长方形都有四条边，四个角对边相等正方形四条边都相等
    三、巩固练习1、让学生齐读长方形和正方形的特征。2、在准备好的方格纸上分别画一个长方形和一个正方形，展示学生优秀作业。四、本课小结这节课我们一起进一步学习了正方形和长方形的特征。 板书设计长方形  与  正方形长方形：对边相等，四个角相等，四个角都是直角。正方形：四条边相等，四个角相等，四个角都是直角。