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    (人教版新课标)小学数学五年级上册教案用字母表示数4

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    小学数学北京版五年级上册1. 用字母表示数教案

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    这是一份小学数学北京版五年级上册1. 用字母表示数教案,共3页。教案主要包含了初步感知用字母表小数的意义, 新授,课堂练习,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
    用字母表示数(一)教学内容:1.使学生理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3.让学生享受学习的快乐,分享成功的喜悦。教学重点:理解用字母表示数的意义和作用。教学难点:能正确进行乘号的简写,略写。教学过程:一、初步感知用字母表小数的意义教学例11.投影出示例1(1):引导学生仔细观察两行图中,数的排列规律。问:每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)2.学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)师:在数学中,我们经常用字母来表示数。问:你还见过那些用符号或字母表示数的例子如:扑克牌,行程A、B两地……二、 新授:1.学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。教学例2:(1)学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。(2)如果用字母a、 b或 c表示几个数,请你用字母表示这个运算定律。(3)当用字母表示数的时候,你有什么感觉?看书45页用字母表示………….这一段。(4)你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。(学生在表示时,一定要清楚表示的是哪一个运算定律)加法交换律:a+b=b+a    加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律:a×b=b×a  乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)         乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c减法的性质:a-b-c=a-(b+c) 除法的性质:a÷b÷c=a÷(b×c)2.教学字母与字母书写。引导学生看书P45提问:在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的?(请一生板演)a×b=b×a            可以写成:a·b=b·a或ab=ba  (a×b)×c=a×(b×c) 可以写成:(a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc)(a+b)×c=a×c+b×c可以写成:(a+b)·c=a·c+b·c或(a+b)c=ac+bc其它运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗?为什么?(小组同学之间互相说说)师强调:只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。3.教学用字母表示计算公式的意义和方法。教学例3(1):师:字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。用S表示面积,C表示周长,a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗?学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。问:(1)两个相同字母之间的乘号不但可以省略,还可怎样写?怎样读?表示的含义是什么?  (2)字母和数字之间的乘号省略后,谁写在前面?师强调:a2  表示两个a相乘,读作a的平方;省略数字和字母之间的乘号后,数字一定要写在字母的前面。4.练习:省略乘号写出下面各式。x×x       m×m     0.1×0.1    a×6     3×n     χ×8        a×c教学例3(2):学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。三、课堂练习:P46做一做1、2题。P49练习十:第1-3题四、课堂小结:天你学到什么知识,你体会到什么?(让学生自由畅谈)   

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