小学数学人教版一年级下册数的顺序 比较大小第四课时教案

教学内容

解决问题

教学

目标

知识与技能：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。

过程与方法：在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

情感、态度与价值观：让学生感受数学的重要性。

教学重点

让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

教学难点

在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

教学方法

自主探究、小组合作、实验研究

教学准备

课件。

教学过程设计        

教学过程

一、创设情境，导入新课

大家玩过串珠游戏吗？

出示例7。

这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

二、互动新授

1、教学例7

出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?

个别汇报。

要想知道能穿几串，该怎样解答?

（1）画图。圈一圈。

（2）数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。

2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

三、巩固梳理，拓展应用

1、完成第46页的做一做。

2、完成第47页第1~4题。

四、课堂小结。

通过本节课的学习你有什么收获？

本课作业

1、完成第46页的做一做。

2、完成第47页第1~4题。

板书设计

解决问题

有□个珠子，□个穿一串。

口答：能串□串。

想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？