小学数学人教版六年级上册1 圆的认识教案及反思

这是一份小学数学人教版六年级上册1 圆的认识教案及反思，共7页。教案主要包含了前置性作业检查，创设情境 引入新知，问题导学 建构概念，合作探究 辨析概念，巩固练习，课堂小结，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

学校：罗定泷州小学 设计教师：六数科组 时间：
学习目标
组织学生通过画一画、折一折、量一量体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。能根据这种关系求圆的直径和半径。
2、让学生了解、掌握事圆的多种方法，初步学会用圆规画圆。
3、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
学习重点：
学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征，并学会画圆
学习难点：
理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法
教学准备：
多媒体课件、圆形纸片、圆规、铅笔、橡皮
教学过程
一、前置性作业检查
把你剪出来的圆拿起来给老师看看。
二、创设情境 引入新知
激趣导入 感受生活中的圆
师：对于圆，同学们非常熟悉，生活中你看到哪些物体是圆形？谁来说一说。
生：硬币、纽扣、光盘、桌面、钟面……
师：看来同学们非常善于观察，真不错，老师也给大家带来一些关于圆的美丽的图片，让我们一起欣赏吧！
这些图片美吗？（美）古希腊数学家称，一切平面图形中，圆是最美的。
师：那圆中到底蕴藏着怎样的秘密呢？今天让我一起走进圆的世界，去领略其中的奥秘。板书课题：圆的认识
三、问题导学 建构概念
问题一：圆有什么特征？
1、打开课本58页进行自学：
折一折：把课前准备的圆先对折一次，打开，再换一个 方向对折，再打开，你发现了什么？
画一画：把折痕用笔画下来。标出圆心.标出半径r，直径d。
填一填：把你的发现与组员一起交流分享，小组长把交流的结果填在表格中。
2、你们剪下来的圆用什么画？能和老师说说吗？
这些用实物画的圆大小能改变吗？有局限性，引出画圆工具圆规。
问题二：如何画圆？
1、如何用圆规画圆
（1）出示多媒体画圆视频
问：画圆时注意什么问题？
（2）对画圆形还有什么疑问吗？
利用视频教学生画圆。
让学生按要求画圆。
画圆的注意事项。
四、合作探究 辨析概念
问题三：在同一圆里，直径与半径有什么关系？
1、师：我们认识半径和直径，关于半径和直径有哪些秘密呢？接下来我们继续进行探究。
请同学们拿出我们提前布置大家回去准备好的圆形卡片，以小组为单位，动手折一折、画一画、量一量、比一比，看一看你有什么发现？在小组里讨论。
2、小组汇报。
强调：在同一个圆内有无数条直径，有无数条半径，所有的直径都相等，所有的半径都相等，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。
3、课外拓展
车轮为什么做成圆形的？如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？
通过本课一起学习、研究，你有哪些收获？
联系生活，点出无规矩不成方圆
五、巩固练习
1．完成堂上练习单。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、课后作业
练习十三第1、2、3题。
八、板书设计：
预习单：
打开课本58页进行自学：
问题与任务：
折一折：把课前准备的圆先对折一次，打开，再换一个 方向对折，再打开，你发现了什么？
画一画：把折痕用笔画下来。标出圆心.标出半径r，直径d。
填一填：把你的发现填在表格中，再与组员一起交流分享。
堂上练习单：
请同学们拿出我们提前布置大家回去准备好的圆卡片，以小组为单位，动手折一折、画一画、量一量、比一比，看一看你有什么发现？
把你的发现与组员一起交流分享，小组长把交流的结果填在表格中。
检测单
1、口答。
2、看图回答，是否公平
3、对的打“√”，错的打“×”
5、看图回答
通过折一折，发现：所有的折痕都经过同一点，也就是圆心。用字母（ ）表示。这条折痕就是（ ）。通过( )并且( )都在圆上的( ) 叫做直径。用字母（ ）表示。连接（ ）和（ ）任意一点的（ ）叫做半径。用字母（ ）表示。（ ）的长度就是圆规两脚之间的距离。
1
在同一个圆里可以画 （ ）条半径，（ ）条直径。
2
在同一个圆里，所有半径的长度都（ ），所有直径的长度都（ ）。
3
同一个圆的直径是的半径（ ），半径是直径的（ ）。d=（ ） r=（ ）