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物理八年级上册2 乐音的三个特征教课内容ppt课件
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这是一份物理八年级上册2 乐音的三个特征教课内容ppt课件，文件包含第2节乐音的三个特征pptx、探究影响物体振动快慢的因素mp4、认识声音的响度mp4、认识声音的音调mp4、音色wmv等5份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
1.知道什么是乐音。2.理解乐音的特征。3.会辨别乐音的三个特征。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性，这节课我们就一起来探究音调、响度及音色。
音调：指的是声音调门的高低。音调是由物体振动的频率（快慢）决定的。
物体振动频率大，音调就高，声音尖细；物体振动频率小，音调就低，声音低沉。
描述音调的词语：歇斯底里、尖叫、高低音、高亢等。
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。（注意拨动钢尺的力度相同） 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音调越低。反之，音调越高。
发声体每秒内振动的次数叫频率。 频率描述发声体振动快慢。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 如：物体在1 s内振动1 000次，频率为1 000 Hz。
物体发声的音调与物体的形状、尺寸和物体的材料有关；也决定了物体振动发声的音调。常见物体发声的频率见下表：
如图所示，为音叉共鸣实验：在空气中，有两个音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此实验产生的条件是（A）A．两个音叉的频率必须相同B．两个音叉的振幅必须相同C．两个音叉的材料必须相同D．两个音叉的音色必须相同
【解析】一个音叉被敲击发声时，另一个没有被敲击的音叉也会跟着振动发声，即两音叉产生了共鸣现象，实验中需要控制两个音叉的频率必须相同，故A正确。
响度指的是声音的大小。声音大的响度高，声音小的响度低。
声音的响度除了与振幅有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远些。
甲音叉频率为256 Hz，乙音叉频率为512 Hz。现用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，比较音叉两次发出的声音（D）A．甲音叉音调高 B．甲音叉响度大 C．乙音叉振幅小 D．乙音叉振动快
【解析】甲音叉频率为256 Hz，乙音叉频率为512 Hz，所以敲击时，乙音叉振动快、频率高、音调高；用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，则乙音叉的振幅大，发出声音的响度大。故只有D选项说法正确。
演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同。
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同。
“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的哪个特性来判断的（ C ）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同
【解析】我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根据音色来辨别发声者是谁。
不同发声体发出的声音音色不同
音色是由发声体的材料、结构决定的
频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz）
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离
1. 以下操作中，不能改变音调的是 （ B ）A．改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．改变用力大小，再次敲鼓面 C．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺 D．改变管内水量，再次对着试管口吹气
2.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 ( D )A.甲中，把罩内的空气抽去一些后，闹铃的铃声明显减小B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短，声音变高C.丙中，用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况
3.有经验的铁路维修工人只需要用一个铁锤敲打铁轨就可以判断铁轨是否有故障，这是因为工人听到的声音的哪个要素不同( A )A.音色B.音调C.响度D.三个要素都有
4.下列关于声音的描述正确的是 （ D ）A．百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写 B．未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大 C．听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声 D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠”
5.在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是（ A ）A.音色 B.响度 C.音调 D.频率
1.知道什么是乐音。2.理解乐音的特征。3.会辨别乐音的三个特征。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性，这节课我们就一起来探究音调、响度及音色。
音调：指的是声音调门的高低。音调是由物体振动的频率（快慢）决定的。
物体振动频率大，音调就高，声音尖细；物体振动频率小，音调就低，声音低沉。
描述音调的词语：歇斯底里、尖叫、高低音、高亢等。
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。（注意拨动钢尺的力度相同） 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音调越低。反之，音调越高。
发声体每秒内振动的次数叫频率。 频率描述发声体振动快慢。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 如：物体在1 s内振动1 000次，频率为1 000 Hz。
物体发声的音调与物体的形状、尺寸和物体的材料有关；也决定了物体振动发声的音调。常见物体发声的频率见下表：
如图所示，为音叉共鸣实验：在空气中，有两个音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此实验产生的条件是（A）A．两个音叉的频率必须相同B．两个音叉的振幅必须相同C．两个音叉的材料必须相同D．两个音叉的音色必须相同
【解析】一个音叉被敲击发声时，另一个没有被敲击的音叉也会跟着振动发声，即两音叉产生了共鸣现象，实验中需要控制两个音叉的频率必须相同，故A正确。
响度指的是声音的大小。声音大的响度高，声音小的响度低。
声音的响度除了与振幅有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远些。
甲音叉频率为256 Hz，乙音叉频率为512 Hz。现用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，比较音叉两次发出的声音（D）A．甲音叉音调高 B．甲音叉响度大 C．乙音叉振幅小 D．乙音叉振动快
【解析】甲音叉频率为256 Hz，乙音叉频率为512 Hz，所以敲击时，乙音叉振动快、频率高、音调高；用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，则乙音叉的振幅大，发出声音的响度大。故只有D选项说法正确。
演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同。
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同。
“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的哪个特性来判断的（ C ）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同
【解析】我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根据音色来辨别发声者是谁。
不同发声体发出的声音音色不同
音色是由发声体的材料、结构决定的
频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz）
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离
1. 以下操作中，不能改变音调的是 （ B ）A．改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．改变用力大小，再次敲鼓面 C．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺 D．改变管内水量，再次对着试管口吹气
2.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 ( D )A.甲中，把罩内的空气抽去一些后，闹铃的铃声明显减小B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短，声音变高C.丙中，用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况
3.有经验的铁路维修工人只需要用一个铁锤敲打铁轨就可以判断铁轨是否有故障，这是因为工人听到的声音的哪个要素不同( A )A.音色B.音调C.响度D.三个要素都有
4.下列关于声音的描述正确的是 （ D ）A．百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写 B．未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大 C．听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声 D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠”
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