初中物理苏科版九年级全册第十二章 机械能和内能3 物质的比热容图片ppt课件

第十二章 机械能和内能

第3节 物质的比热容

第2课时 比热容的应用

一、知识与技能

1.尝试用比热容解释简单的自然现象；

2.能根据比热容进行简单的热量计算。

二、过程与方法
    根据科学探究的猜想与假设，制订探究计划，设计实验方案，在此过程中有控制变量的意识。

三、情感态度与价值观
　  在科学探究中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。

物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式Q=cm△t。

对比热容概念的理解和简单应用。

1.组织学生复习热量的概念、预习本节内容；

2.准备好所需器材：（每实验小组）烧杯2只、温度计2支、搅拌器2个、电加热器2副、盖板2块、水、煤油、停钟（或记时秒表）1块。

1.什么叫热量？1千克的水温度升高1℃需吸收多少热量？
2.将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间长？谁吸收的热量多？

3.将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热量多？
由此可见，水在升高温度时吸收的热量和水的质量有关，也和温度升高的程度有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量也就越多。将相同质量的水和煤油升高相同的温度，需要的热量一样多吗？要解决这个问题，就得学习物质的比热容。

一、比热容的应用
　　比热容表征物质吸热（或放热）的本领，比热容越大，其吸热（或放热）的本领越强。质量相同的不同物质，温度变化相同时，比热容大的吸收（或放出）的热量越多。
　　让学生思考交流：
    （1）冬天，暖气管道中用热水取暖；用水给发动机冷却，为什么？ 　

（2）沙漠地区昼夜温差大，为什么？
　a.____________的某种物质，温度升高（或降低）______，所吸收（或放出）的热量叫这种物质的比热容。比热容的单位是________，符号是____________。
　b.质量相同的水和鹅卵石吸收相同的热量后，升高的温度________（填“相同”“不同”或“无法确定”）；若升高相同的温度，吸收的热量________（填“相同”“不同”或“无法确定”）。
　　二、热量的计算

1千克的水温度每升高1℃，要吸收4.2×103J的热量，那么1千克的水温度升高2℃要吸收多少热量？
    1千克的水温度每升高1℃，要吸收4.2×103J的热量，那么2千克的水温度升高1℃要吸收多少热量？

1千克的水温度每升高1℃，要吸收4.2×103J的热量，那么2千克的水温度升高2℃要吸收多少热量？
让学生讨论，说出计算方法。从而总结出热量的计算公式

Q：物体温度变化时吸收或放出的热量单位为J
c：物质比热容 单位为J/（kg.℃）
m：物体质量 单位为kg
△t：温度的变化值，温度升高时为t2- t1；温度降低时为t1- t2
即：
     Q吸＝cm（t2- t1） Q放＝cm（t1- t2）
    例：铝的比热容是0.88×103J/（kg.℃），把质量为2kg，温度为30℃的铝加热到100℃，铝吸收的热量是多少？补充：铝壶放水后共吸热多少的计算题

完成本课时对应课后练习

1.本节课的教学设计方法在教师的指导下学习，可以使学生更好的掌握知识。

2.在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式等等。这些设计更有利于培养学生的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.课堂上能够让所有学生都“动”起来，课堂气氛活跃。教师的导入没有吸引力。