小学语文人教部编版六年级上册语文园地示范课课件ppt

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作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？
作者是如何具体、生动地进行神态和动作描写的？
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
选段细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作时进入如痴如醉境界的样子刻画得惟妙惟肖。
猪八戒看到前面有一片有人看管的瓜田，便蹑手蹑脚的走过去。他眼睛滴溜溜地四处一瞧，便找到了几个极好的西瓜，他连忙往前一趴，扭下瓜来。只见他一手托着西瓜，一手化刀，用力砍向西瓜，只听砰的一声，西瓜分成两半。他赶紧放下一半，哼哧哼哧地吃起另一半西瓜来。
足球比赛结束了，王刚回到家，左手拿出一个大杯子，右手拎起茶壶，向被子里倒了一大杯水，然后端起杯子，“咕咚咕咚”地喝了起来。
下课了，小兰拿出毽子，跑到一片空地上开始玩耍。只见她右手食指和中指夹着毽子的底部,向上一抛,五彩的毽子飞到天空中,很快又落下来。小兰的目光随着毽子移动，在毽子落到合适位置时曲腿,稳稳地接住毽子，再把毽子踢向空中。一下，两下……毽子和鞋子碰撞在一起发出“啪啪”声，很有节奏。不一会儿,她就踢了二十多下了。
三十万人一齐（ ），一齐（ ），瞻仰着鲜红的国旗。老师双手在抽屉里（ ）着线，嘴里（ ），（ ），一点也没注意到我们在偷看。老师大步流星过来，（ ）伸手一（ ），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
填写表示神态、动作的词语。
通过学习，我们掌握了运用动作和神态描写把句子写具体，写生动的方法。接下来，我们学习有序表达。
人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间；必要的水分……没有水,也就没有生命；适当成分的大气……但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
用上“一是……二是……三是……四是……”这些词语，可以有条理地说明理由、表达自己的观点。
常用的：第一……第二……第三……第四……首先……其次……再次……最后……其一……其二……其三……其四……
要想把观点阐述的有条理，可以分几点叙述理由，注意几条理由之间用分号。
竞选班级体育委员向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
我具备当体育委员的条件:一是我擅长许多体育项目，每学期的体育成绩都十分优秀；二是我关心班上的同学，具有很强的集体荣誉感；三是我的嗓音十分响亮，喊口号时大家都能听得清。