初中语文人教部编版九年级上册综合性学习 走进小说天地集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册综合性学习 走进小说天地集体备课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了文体知识，小说故事会，第一篇章小说故事会，小说人物大家谈，小说人物卡片，人物档案卡片，人物形象归类吝啬鬼，吴敬梓《儒林外史》，人物点评，展开想象的翅膀等内容，欢迎下载使用。

小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”
从小学到现在，你一定读过不少小说，有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时候。请你回顾自己阅读小说的经历，想一想哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试用自己的话语，复述小说情节。
悬念1七位贩枣客是谁？
杨志为保生辰纲顺利押送,一路急行,防范甚严,导致随行押送人员苦不堪言. 在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人,后又有一人贩酒而来,贩枣客买一桶酒,在付钱时发生纠纷,又有人偷喝了另一桶是的半瓢,再有人偷喝未成被贩酒人擒住.杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒 ,喝下后却发现药发作了.原来这是这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的,贩酒客则是白胜所扮.这条智取生辰纲的计策是吴用提出的,原先两桶酒皆为好酒,他们先喝一通引诱杨志等人.后来第一贩枣客人偷喝是为了让杨志不能动,第二人偷喝时则乘机在瓢中放了药,因偷喝未果所以药进入了剩下的酒中.所以杨志等人喝时就中了药倒地,尽失生辰纲.
第二篇章小说人物大家谈
小说家通过对生活细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的形象：“忘了：这真是贵人眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”，我们知道这是鲁迅笔下的 ；看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，我们知道这是吴敬梓笔下的 ； “窃书不能算偷” 这是鲁迅笔下的 ……有时只要指出这个人的一言、一行。大家就会露出会心的微笑：就能猜出是哪个人！
现在，我们就进入缤纷的人物画廊，开展小说人物大家谈”的活动：1、整理出一份小说篇目表。2、用卡片的形式为小说中的人物建立档案，内容应该包括姓名、出处、肖像、性格特征、相关事件等，最好能够做一点点评。
元末明初作家施耐庵《水浒传》
慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，粗中有细
拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山
英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》 法国莫里哀喜剧《悭吝人》 俄国果戈里长篇小说《死魂灵》 法国巴尔扎克长篇小说《欧也妮葛朗台》 中国吴敬梓《儒林外史》
自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口
道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏（严监生老婆）慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两根灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一根就是了。”说罢，忙走去挑掉一根。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
贾宝玉：叛逆，行为“偏僻而乖张”，封建社会的叛逆者，鄙视功名利禄。
林黛玉：才华横溢而性格孤傲、多愁善感。“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”则是她的写照。
第三篇章展开想象的翅膀
小说在塑造人物形象时离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也是随着小说的笔触，神游于小说虚构的世界中，与小说中的人物同呼吸、共命运。我们也可以展开想象的翅膀，重新设计小说人物的命运；还可以为小说续写；也可以穿越时空跟小说中的人物展开对话。在此基础上，我们就可以学习如何创作小说。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他…… 我站在船头吹风，我可以看到母亲正阴沉着脸和父亲讨论着什么，我又想起那饱经风霜的脸，心情不禁有些压抑，我转头眺望别处，突然一群华丽衣裙的贵妇人吸引了我。 那色彩斑斓的衣裙晃动之间，我看到一个西装挺拔的模糊身影，我踮起脚正想看得清楚一点。“若瑟夫！”感觉肩膀被拍了一下，转头，原来是父亲。“你在干什么？”父亲顺着我的方向看去。“噢老天！”父亲突然尖叫，我
也看到了，那个带着贵妇人走向母亲的人不正是叔叔于勒吗！“快快！”父亲连忙拉着我的手急促地走上去。 “嗨！于勒！”父亲赶上前，对着还有点没反应过来的母亲一个眼神，满脸讪笑地对着微笑的于勒说：“是于勒吧？这么久没回来！可想你了！”“啊哥哥，过得好吗？”于勒也满脸笑容地伸出手和父亲拥抱，母亲也谄媚地挤上，说着讨好的话。 晚上，母亲和父亲正在船舱里兴高采烈地讨论着，我在旁边坐着。
父亲说：“真是太好了！”母亲也跟着道：“我就说那个糟老头怎么可能是于勒嘛！”父亲笑了笑。我无意瞥到船舱门口的身影，我还没出声，便听到母亲继续说：“若瑟夫真是，给他浪费了十个铜板，不过现在没事了！于勒有的是钱！”父亲应和一声，便说：“时间不早了，我们约好和于勒用餐呢！” 等我们到豪华舱时，却不见于勒身影，只是最后于勒送来了一箱银票，附带一张纸条：虽然不知道糟老头是谁，但是我代他给若瑟夫送上回报。 我没去看父母的表情，便走出船舱。
自哲尔赛岛回来以后，大家都有意避开那件事。父亲依旧在人前炫耀于勒叔叔的那封信，似乎那个卖牡蛎的老水手从来没有存在过。 几个月后，在一个大雪纷飞的夜晚——我记得那一天是感恩节——我的母亲和二姐正在厨房忙碌着，火鸡的香味飘了出来。我的大姐，此刻靠在躺椅上摆弄着她新做的帽子，听着父亲和二姐夫谈笑。炉火温暖了整间屋子，只有这样的夜晚，我才觉得我的母亲是温柔的，父亲是和蔼的，就连我的两个姐姐和有些木讷的姐夫也可亲起来。
但是上帝，我真没想到会发生那样的事！门铃响了，大姐迫不及待地跑去开门，她以为是对面伏斯特家的年轻先生来了呢。然而，门一开，大姐便尖叫嚷道：“天啊，哪来的叫花子？”，父亲和母亲都赶了过去。我跟在父亲身后心里异常紧张，只见门外站着一个衣衫褴褛的老水手，他哆嗦着，在冰天雪地里瑟瑟发抖：“菲利普，是我啊，我是于勒，于勒·达尔芒司啊！”，这可怜的老人伸出双臂，似乎想拥抱我的父亲。 父亲的脸色早已煞白，两眼呆直，他哑着嗓子：
“我…我不认识你…”母亲的脸越发阴沉，她向大姐使了个眼色，让她把二姐夫领去餐厅。然后，她开始冲着我那只穿了一件单衣的叔叔咆哮：“你这个老不死的叫花子，不管你是谁，现在立刻给我滚出这扇门。上帝啊！快把这个老东西带走吧，让他消失得越远越好，他多呆一刻我都要窒息了！你这个流氓，我们可养不起你……” 母亲尖叫着，她穿着体面的衣服，说出的话却如此的不堪。我父亲却似乎从中获得了某种力量，他挺直身子，结结巴巴地开了口：“就是！你……你这个死叫花子，我
可没闲钱养你，你快滚，我不认识你……”，他越说越流畅，于勒叔叔的脸却越发苍白。这个可怜的人啊，他还记得他有这么一个家，那是他漂泊了多年唯一可以回去的地方。可是现在，这个家就是以这样一个如此不堪的形象来迎接他，眼前这些人都是他的亲人啊。 我心中突然一阵难过，转身进了屋子，等我出来时，于勒叔叔已经离开了。我穿过饭厅，打开门追了出去。“若瑟夫！”，母亲在我背后喊道，“我看看他走了没有！”我回答着。终于，我停在他身边，这个狼狈的老人
苦笑地看着我：“若瑟夫……”我把从房里拿出来的父亲的一件皮袄递给他。 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我默念道，他饱经沧桑的脸上老泪纵横：“若瑟夫，你是个好孩子，愿上帝保佑你。” 他转身离去，消失在茫茫大雪中，我悄悄地说：“再见，我亲爱的叔叔。”那之后，我对皮袄的下落充耳不闻，正如父母对二姐夫的询问装聋作哑一样。我只知道，从此以后，我再也没有见过我的叔叔于勒了。
题一：（甘肃武威中考）名著阅读。
1.下列图片描绘的都是《水浒传》中的故事，请你仿照图片内容为它们拟标题。要求：按“人物＋事件”的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳”。
2.下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，30字左右。
我选择________________，解说___________________________________________________________________________________
在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。
月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。
在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在船头看戏。
题二：某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？
2.武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中部分章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？
武侠小说应该进入中学课本。因为衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的小说，气魄宏大，境界宽广，作品采取了通俗文化的形式，思想内容一点也不俗。（可同意，也可不同意，要言之有理。）
3.开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。
一位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。“空城计”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝胆，《出师表》更是他的千古绝唱。他的一生是辉煌闪光的一生。