小学数学冀教版五年级上册一 方向与路线教案设计

认识简单路线图

教学内容：

教材4—5页，认识简单路线图

教学提示： 

本节教学内容是在学生学习了用角度描述物体的方向后安排的，教材从学生的生活实际出发，选择了城市公交车的行车路线图，通过利用路线图来快速确定自己所在的位置，思考通过运用所学知识来描述行走路线，在教学中可以通过模拟出行，说说自己所在的位置，目的地，和所经过的路线，来经历认识简单路线图的过程，学会怎样出行，提高学生适应社会的能力。

教学目标：

知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。

过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。

重点、难点：

重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。

难点：能有条理的表达解决问题的过程。

教具准备：教材例2的多媒体课件。

教学过程：

一、新课导入

师：大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。

生：公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。

生：公交车里有运行路线图，标明途径的站点。

师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。

板书：认识简单的路线图。

设计意图：通过学生说说对公交车的了解，引出本课的学习重点，认识简单的路线图。了解路线图在生活中的应用。

二、探究新知，解决问题

1.课件出示课本例2的示意图：某城市1路和5路的公交路线示意图。

师：仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。指名汇报。

生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。

生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。

生：从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。

生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。

生：……

师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。

生：组内交流，代表汇报。

生：张爷爷可以坐1路车先往北走到邮局再往西走到火车站。

生：张爷爷还可以坐5路车向西走到商场再向北走到火车站。

师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。

师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他同学来描述一下所走的路线。注意用数学语言来表达？

生：我想从少年宫去邮局该怎么走呢？

师：谁来解决这个问题？指名回答。

生：坐1路车可以直接到达。

生：我想从医院到游泳馆该怎么走呢？

师：大家看看路线图，思考一下，指名回答。

生：医院在5路车所经过的站点中，游泳馆在1路车所经过的站点上，所以从医院坐5路车到商场，换乘1路车，到游泳馆。

师：大家描述的很详细。那么怎样才能把路线描述的更准确呢？

生：我觉得描述路线时要说明方向。 (例如,向西走，向东走)

生：我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数）。

师：大家说的不错。我们在描述路线时可以根据这个模式来描述：从（     ）出发，向（   ）走（    ）站到达（       ）。在叙述时可以灵活运用这个模式。

师：大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走呢？

生：从医院坐5路车向西走1站到天文馆然后向西北走，3站地到电影院，在向西走1站地到商场，换乘1路车，向西走3站地到游泳馆。

师：叙述的很准确。以组为单位，提出路线问题，大家用这个模式来叙述。巡视指导。

设计意图：该部分是本节的教学重点，通过学生自学及小组交流合作探究，使学生充分地掌握了用方向和距离（所经过站点数）描述路线。

三、巩固知新。

1.教材练一练第一题。

（1）出示多媒体课件，引导学生看图。

（2）学生交流从图中得到的信息。

（3）利用描述路线的模式来叙述教材中的第2小题。

（4）模拟出行，小组内互相提出问题，交流解答。

（5）如何返回呢？

2.教材第5页练一练第2题。

教师提示：分清方向和距离。教师巡视，给予指导。

设计意图：通过实际场景设计由浅入深的问题，学生通过练习可以全面完成学习目标。最后提出返回路线，对学生的技能进一步提高。

答案：第2题（1）东  2  南  2  （2）西  南  3  3. 西  3  东  北  2

四、达标反馈。

1.下面是某市某路公交车的路线图。

（1）从小丽家到学校共经过（      ）个站点，（     ）次改变行驶方向。

（2）从商店向（     ）偏（     ）30°方向行驶（   ）站到达商场，再向（    ）方向行驶（    ）站到达烧饼店，最后向（      ）偏（   ）70°方向行驶（     ）站到达小丽家。

2.

下面是某市2路公交车行驶路线图。

（1）人民医院在书店的（      ）方向；电影院在书店的（   ）方向。

（2）2路车从城市广场出发向（     ）行驶（    ）站到平安里，再向（    ）行驶（   ）站到电影院，再向（    ）行驶（   ）站到书店。

（3）刘叔叔坐了3站在少年宫下车，他可能从（     ）或（      ）上的车。

答案：1.（1）6  3  （2）北  西  1  西  3  南  西  2

2. 1.西南  正东  2.南  2  西北  2   西  3  3.人民医院   光明路

五、课堂小结

师：通过这一节课的学习，你有哪些收获？

生：我知道了，描述出行路线的两个要素，方向和距离。

生：叙述路线的模式从（     ）出发，向（   ）走（    ）站到达（       ）。

师：大家总结的很好，以后出行就方便多了。

六、布置作业。

根据下面的线路图，描述李丁上学和回家的路线。

上学路线：

放学路线：

答案：上学路线：李丁从家出发向东偏北35°方向走到超市；从超市向正东方向走到中心广场，从中心广场向东偏南30°方向走到新华书店，从新华书店向正东走到学校。

放学路线：从学校向正西走到新华书店，从新华书店向西偏北30°方向走到中心广场，从中心广场向正西走到超市，最后从超市西偏南35°方向走就到家了。

板书设计

                        认识简单的路线图

出行路线的两个要素，方向和距离。

叙述路线的模式从（     ）出发，向（   ）走（    ）站到达（       ）。

教学反思

认识出行路线，是学生生活的基本技能，在教学中创设实际出行情景，模拟出行，让学生经历出行的过程，激起学生的学习兴趣，使学生全员参与进来，很好的完成了教学目标，在教学中也有不足之处，教学节奏过快，交流时间较短，放慢速度，给学生充分的时间交流。