小学数学冀教版四年级上册四 线和角教学设计

这是一份小学数学冀教版四年级上册四 线和角教学设计，共3页。教案主要包含了问题导入，探究新知，合理运用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
画角　教学目标：　　1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。　　2、会用三角板画一些特殊度数的角。　　3、培养学生灵活解决问题的能力。　　教学重点：　　1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。　　2、用三角板画一些特殊度数的角。　　教学难点：画不是整十刻度的角。　　教学准备：量角器、三角板　　设计思路：　　通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。　　教学过程：　　一、问题导入：　　1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？　　（1）角的分类。　　（2）用量角器测量角的大小。　　2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角　　二、探究新知：　　1、 画一个80度的角。　　（1） 今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）　　（2）教师示范：画80度的角。（教师边画边对应讲步骤）　　A．点顶点。　　B．画其中一条边。　　C．确定另一条边 另一条边如何确定？自学书本：P58页　　2、学生操作，指导画角。　　（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。　　（2）教师总结用量角器画角的方法：　　①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；　　②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；　　③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。　　3．能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。　　三、合理运用：　　1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：　　A．用一副三角板。　　先请说说这幅三角板中每一个角的度数。　　怎样拼成75度角。 135度、120度、75度、15度呢？　　B．用折纸法：　　能折出45度的角吗？135度呢？　　2、 哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？　　3、练一练：　　⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。　　⑵画两个锐角，使其中一个角的度数是另一个角的2倍。　　⑶小芳要画一个15度的角，但她只有两块三角板，怎样利用两快三角板画15度的角呢？　　四、课堂总结：　　这节课我们学习了怎样画角，你能想出几种画角的方法？