小学数学冀教版四年级上册五 倍数和因数教学设计

这是一份小学数学冀教版四年级上册五 倍数和因数教学设计，共3页。教案主要包含了旧知铺垫，探索新知，巩固练习，拓展练习等内容，欢迎下载使用。
1.经历自主探索2、5的倍数的特征过程。
2.知道2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。
3.愿意与同学交流自己发现的结果，获得学习数学的成功体验。
教学重点：
2 、5 倍数的数的特征。
教学难点：
判断一个自然数是否是2、5的倍数。
教学过程：
一、旧知铺垫
1．什么是倍数？请举例说明。
学生举例说明。
如：10÷5＝2 10是5的倍数。
2．你对倍数还有什么认识？
一个数的最小倍数是它的本身，一个数的倍数个数是无限的。没有最大的倍数。
二、探索新知
1．出示1~100的自然数表，提出找2、5的倍数的要求，让学生用自己的方法找。
2．全班交流，先说一说怎样找的，再说2的倍数有哪些特征，5的倍数有哪些特征。
生：利用乘法口诀找，我发现偶数都是2的倍数。
生：利用除法找，分别除以2或5，若没有余数就是他们的倍数。
3．引导学生观察5的倍数、2的倍数分别有什么特点。在充分讲座的基础上，总结出5的数的特征， 2的倍数的特征。
师：请同学们仔细观察，5的倍数有什么特征？
生：个数上是0或5的倍数都是5的倍数
师：2的倍数有哪些特征？
生：2的倍数都是偶数（即双数），个位上是0、2、4、6、或8。
4．在充分交流基础上总结出5的倍数、2的倍数的特征。
5．既是2的倍数，又是5的倍数的特征？
师：既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征？
学生不难得出结论：个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。
然后，让学生说一说你的思维过程。
（1）在5的倍数中，找出2的倍数。
（2）在2的倍数中，找出5的倍数。
三、巩固练习
完成课本练习中的“练一练”。
1．第1题。
（1）说一说花瓣数有什么特征，你怎么知道的。
（2）填表。
2．第2题。
（1）学生独立填数。
（2）同学之间互相交流，检查。
3．第3题。
（1）让学生想一想，说出你的看法。
（2）随意打开一本书，验证自己的看法。
四、拓展练习
1．在（ ）里可以填哪些数字。
7（ ），是5的倍数：____________
5（ ），是2的倍数：____________
12（ ），是2的倍数，又是5的倍数:_________
2（ ）4，是2的倍数:____________
4（ ）5，是5的倍数：____________
2．用0、2、5三个数字中任意两个数字，组成两位数中同时是2、5的倍数的数有多少个？是哪些数？