人教部编版七年级上册10*再塑生命的人学案

这是一份人教部编版七年级上册10*再塑生命的人学案，共4页。
10.《再塑生命》导学案         学习目标1、积累重点字词；把握课文内容。2、在快速默读的过程中，培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。3、通过品读与揣摩，理解“再塑生命” 的含义；品味课文优美细腻的语言4、领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教 育方式。   学习重点研读课文，把握课文的思想内容。    学习难点   体会作为盲聋哑人的海伦• 凯勒对生活的独特感悟。学法 指导  有感情地朗读课文，整体感知课文。  知识准备   预习并掌握字词。备课组 补充  预习指导     朗读课文，说说文中的海伦凯勒和莎莉文老师分别是怎样的人？任 务一、请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 1.主要写了两件事：
               学习流程导学⑴老师教我认识具体事物。 ⑵老师引导我认识“爱”的含义。2.文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 二、请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程。  1.生命的原貌──黑夜⑴“我的生命──像大雾中的航船。” ⑵“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”  2.生命的火光──莎莉文老师走进我的世界⑴希望的起点：相识 ⑵幸福的复苏：生命中拥有了文字3.生命的光明──生命中拥有了爱三、刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”  是怎样理解的呢？“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文  中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。四、品读──安妮老师教“我”学习“水”这个词 以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。  1.挫折：不能分清“杯”和“水”。2.海伦对待挫折：
   “我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。”  3.莎莉文帮助海伦战胜挫折：⑴“把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我。”──体现了莎莉文老师的爱心与耐心。 ⑵“把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写‘WATER’──‘水’字，起  先写得很慢，第二遍就写得快一些。”──体现了莎莉文老师的教学技巧高超。4.效果：“突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就  是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希  望、快乐和自由。”拓展延伸   在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请  概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。       达标检测为下列句子的空白处选择正确的词语。 ①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才     （A．克服 B．克制              C．说服              D．压制）了这种恐惧心理。②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在       （A．美好 B．曼妙 C．奇妙              D．美妙）的梦境中。③突然间，我恍然大悟，有一种      （A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别） 的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。 爱是冬日里的一束阳光， 爱是          ； 爱是漫漫长夜里的一豆灯光， 爱是
                    。 5. 将下列句子按正确的顺序排列。 ①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 ②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 ③没有爱，你就不快活，也不想玩了。④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！  正确的顺序是：                 学习小结莎莉文无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。作业布置     复习课文内容，完成本课练习册习题。  课后反思