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初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事习题ppt课件
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事习题ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了写作点拨，例文引路，写作实践等内容，欢迎下载使用。
一个精彩的故事，首先要有完整的情节，要把事情的起因、经过和结果交代清楚，这样才能让读者有一个全面、真切的认知。叙事要做到完整、连贯、严谨。①完整。叙事文章要有头、有身、有尾，有线索贯穿全篇，使文章形成一个有机的整体。②连贯。文章的各部分之间要层次清晰、段落分明。③严谨。文章思路严谨，情节有序展开，自然合理，有伏笔，有照应。
1. 起因要交代清楚。起因一般在文章的开头提出，叙事首先要开宗明义，切忌东拉西扯。2. 经过要叙述详细。事情的经过要叙述得自然流畅。在写作中要分清哪些是主要事件，哪些是次要事件。叙述主要事件时，要抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理等方面进行描写，注重细节描写。这样记叙的事情才能让人觉得真实可信。次要的事件略作交代，能够起到铺垫、对比的作用就可以了。
3. 结果表述很重要。要把事情的结果交代清楚，注意与开头照应，还要将文章的主旨表达清楚。这样既可以在结构上自然地结束全文，又可以画龙点睛，深化主题。4. 叙事线索要清晰。一颗颗珍珠，只有用一根线把它们穿起来，才能成为一条美丽的项链。记叙文也是这样，需要用一条线索把材料串联起来，使它们成为一个有机的整体。
那一次，我真快乐“喂，老师似乎真的生气了！”“是啊，你看，她的脸都红了呢！”“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”①同学们交头接耳，但一看到老师的反应，又都不约而同地戛然而
【旁批】①写法角度：巧设悬念。文章开头几段通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者思考：老师到底是怎么了？
止了。听着同学们的议论，看着老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”②唉，这一切都是一个单词惹的祸。今天是英语公开课，同学们都憋足了劲儿要好好配合老师讲
②写法角度：心理描写，表现出“我”的紧张不安与后悔。
课。③学到“lve”这个词的时候，老师要我们举例子，还没点名，一心想要表现一下的我脱口就说：“I lve yu！”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她。可是当时是公开课，而且那些校领导们似乎最受不了的
③作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中放大了事件的影响。
就是这个，他们的表情立即变得非常严肃。④本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑容，为这突如其来的“示爱”。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。老师显然看到了领导们严肃的表情，她的脸“刷”地红了，而且是通
④通过校领导们的严肃表情侧面说明“我”在公开课上惹了祸。
红。⑤于是，就出现了开头的一幕。老师的眼珠不时地转动着，她可能在想该怎么收场。我的心在“突突”地跳，我不知所措地用乞求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看校领导，接着转过来问我们：
⑤写法角度：运用神态描写，表现出老师对“我”的突然表现感到很尴尬。同时再设悬念：老师会怎么收场呢？
“同学们，今天是什么日子？”“教师节！”“你们最想对老师说的话是什么呢？”“I lve yu！”“好了，‘lve’这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”在场的每一个人都松了一口气，
我那颗悬着的心总算可以放下来了，我不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个收回了严肃的表情，换成了赞许的微笑。阳光很暖和地从窗外射进来，老师最后说：“我爱你们。”⑥我和同学们大声地回应：“老
⑥写法角度：此处的景物描写恰当地营造了温馨的场面，表现了人物轻松、愉悦的心情。
师，我们也爱你！”那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐缘自纯真的爱！
名师点评：这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。文章开头通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者；介绍完事情的起因后，再设悬念。这样层层渲染，使读者保持着盎然的阅读兴趣。除了语言、神态描写外，作者对自己心理的描写同样也极具表现力。前半部分的紧张不安和后半部分的轻松快乐都让人感同身受。同时，作者向我们再现了一位富有爱心、机智的英语教师的形象。
【广东佛山顺德区期末】看了丰子恺的漫画《你给我削瓜，我给你打扇》，你有什么联想或感悟？请按要求写作。要求：(1)结合图画的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于500字的文章；(2)文章不能只是简单描述画面；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
思路点拨：这是一篇材料作文。首先应当对漫画有一定的了解，把握主题或者寓意。漫画中的“你”指的是漫画中的女子，“我”指的是漫画中的孩子。根据画中人的活动不难确定主题，即弘扬“母慈子孝”的传统美德。围绕主题选材，可以选取生活中自己亲眼见过的人、亲身经历的事，以真实的人物、事件来打动读者。写人物要注意对人物的语言、动作、神态、心理的描写，把人物写活，写真实；记事一定要注意情节的完整，细节描
写会给文章增添色彩。恰当运用记叙、抒情、议论、描写等多种表达方式
一个精彩的故事，首先要有完整的情节，要把事情的起因、经过和结果交代清楚，这样才能让读者有一个全面、真切的认知。叙事要做到完整、连贯、严谨。①完整。叙事文章要有头、有身、有尾，有线索贯穿全篇，使文章形成一个有机的整体。②连贯。文章的各部分之间要层次清晰、段落分明。③严谨。文章思路严谨，情节有序展开，自然合理，有伏笔，有照应。
1. 起因要交代清楚。起因一般在文章的开头提出，叙事首先要开宗明义，切忌东拉西扯。2. 经过要叙述详细。事情的经过要叙述得自然流畅。在写作中要分清哪些是主要事件，哪些是次要事件。叙述主要事件时，要抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理等方面进行描写，注重细节描写。这样记叙的事情才能让人觉得真实可信。次要的事件略作交代，能够起到铺垫、对比的作用就可以了。
3. 结果表述很重要。要把事情的结果交代清楚，注意与开头照应，还要将文章的主旨表达清楚。这样既可以在结构上自然地结束全文，又可以画龙点睛，深化主题。4. 叙事线索要清晰。一颗颗珍珠，只有用一根线把它们穿起来，才能成为一条美丽的项链。记叙文也是这样，需要用一条线索把材料串联起来，使它们成为一个有机的整体。
那一次，我真快乐“喂，老师似乎真的生气了！”“是啊，你看，她的脸都红了呢！”“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”①同学们交头接耳，但一看到老师的反应，又都不约而同地戛然而
【旁批】①写法角度：巧设悬念。文章开头几段通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者思考：老师到底是怎么了？
止了。听着同学们的议论，看着老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”②唉，这一切都是一个单词惹的祸。今天是英语公开课，同学们都憋足了劲儿要好好配合老师讲
②写法角度：心理描写，表现出“我”的紧张不安与后悔。
课。③学到“lve”这个词的时候，老师要我们举例子，还没点名，一心想要表现一下的我脱口就说：“I lve yu！”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她。可是当时是公开课，而且那些校领导们似乎最受不了的
③作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中放大了事件的影响。
就是这个，他们的表情立即变得非常严肃。④本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑容，为这突如其来的“示爱”。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。老师显然看到了领导们严肃的表情，她的脸“刷”地红了，而且是通
④通过校领导们的严肃表情侧面说明“我”在公开课上惹了祸。
红。⑤于是，就出现了开头的一幕。老师的眼珠不时地转动着，她可能在想该怎么收场。我的心在“突突”地跳，我不知所措地用乞求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看校领导，接着转过来问我们：
⑤写法角度：运用神态描写，表现出老师对“我”的突然表现感到很尴尬。同时再设悬念：老师会怎么收场呢？
“同学们，今天是什么日子？”“教师节！”“你们最想对老师说的话是什么呢？”“I lve yu！”“好了，‘lve’这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”在场的每一个人都松了一口气，
我那颗悬着的心总算可以放下来了，我不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个收回了严肃的表情，换成了赞许的微笑。阳光很暖和地从窗外射进来，老师最后说：“我爱你们。”⑥我和同学们大声地回应：“老
⑥写法角度：此处的景物描写恰当地营造了温馨的场面，表现了人物轻松、愉悦的心情。
师，我们也爱你！”那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐缘自纯真的爱！
名师点评：这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。文章开头通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者；介绍完事情的起因后，再设悬念。这样层层渲染，使读者保持着盎然的阅读兴趣。除了语言、神态描写外，作者对自己心理的描写同样也极具表现力。前半部分的紧张不安和后半部分的轻松快乐都让人感同身受。同时，作者向我们再现了一位富有爱心、机智的英语教师的形象。
【广东佛山顺德区期末】看了丰子恺的漫画《你给我削瓜，我给你打扇》，你有什么联想或感悟？请按要求写作。要求：(1)结合图画的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于500字的文章；(2)文章不能只是简单描述画面；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
思路点拨：这是一篇材料作文。首先应当对漫画有一定的了解，把握主题或者寓意。漫画中的“你”指的是漫画中的女子，“我”指的是漫画中的孩子。根据画中人的活动不难确定主题，即弘扬“母慈子孝”的传统美德。围绕主题选材，可以选取生活中自己亲眼见过的人、亲身经历的事，以真实的人物、事件来打动读者。写人物要注意对人物的语言、动作、神态、心理的描写，把人物写活，写真实；记事一定要注意情节的完整，细节描
写会给文章增添色彩。恰当运用记叙、抒情、议论、描写等多种表达方式
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