初中语文人教部编版七年级上册4 古代诗歌四首综合与测试导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册4 古代诗歌四首综合与测试导学案及答案，共4页。

学习内容
古代诗歌四首 第一课时
主 备
使用者
审 核
教研组
课 型
新授
时 间
学习目标
了解诗词有关知识，有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意。
品味语言，体味诗词的意境。
启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
学习重点
诵读并背诵，理解诗歌意思。
品味语言，体会意境。
学习难点
学法导航
自主学习，小组交流，教师点拨
学习活动
环节一：激趣导入，目标领航（明标）
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且 意境深远；从今天开始，我们将陆续学习课本中的古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景
抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。
环节二：学案导学，自主学习（自学-查）
（一）疏通文意，注解重要字词
临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音
（二）自主学习，后四人小组讨论交流
1，全诗围绕哪个字展开来写的?
2，这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?
3，诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
环节三：合作探究，交流展示（互学-查）
(一）疏通文意，作朗读指导并齐读。划出节奏。次/北固山下
客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。
（二）自主学习，感悟抒情
《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?
“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么 要特地提到“潮平”?
3.“旧年”指的是一年中哪一段时间?为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联：
颔联： 颈联： 尾联
直接表达了思乡之情的诗句?
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）
1.研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句，学生想像画面。展现一幅怎样
的图景？集中反映了作者怎样的思想感情？
环节五：学以致用，巩固拓展（测评）
填空：
《观沧海》一诗中的想象之句是：
《次北固山下》一诗的颈联是：
下面不是对偶的一句是（）
Ａ．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前Ｃ．潮平两岸阔，风正一帆悬Ｄ．乡音何处达？归雁洛阳边
教学反思：3．对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（）
Ａ．第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。Ｂ．第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。
Ｃ．“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？ Ｄ．诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以 乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
读《次北固山下》，回答问题： 4．解释下列句子中的词语：
次北固山下（次：）客路青山外（客路：）
乡书何处达（乡书：）海日生残夜（残夜：） 5．诗中的千古名句是 ，它抒发了作者怎样的情怀？