新人教版小学数学三年级上册导学案

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这是一份小学数学本册综合学案设计，共76页。学案主要包含了自主学习，合作探究，达标检测，课后作业，整百等内容，欢迎下载使用。
杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
秒的认识
课型

学习目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

重点
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒
难点
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒
课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

自主学习

我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分

1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、 8 、（）、（）、 5
4、（）、（）、1 。
2 、（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。
5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( 　)个小格．
6、时针从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）分．
学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

合作探究

1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。秒针走（）圈，分针走（）。
2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。）
5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。
汇报展示
1、小组汇报探究结果。
2、今天学会的知识完成下面的练习。
（1）、深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。15秒能由1写到（）。
从1数到30用了（）秒。
（2）、人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题，1分钟写（　　　）个字。
从1数到30用了（　　）秒。
反
馈
测
评

过关检测

1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（　　　）　　　　
穿衣服大约需要20（　　）
烧一壳开水大约需要25（　　　　）

2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
时间的计算
课型

学习目标
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质
重点
1、掌握时间单位之间的简单换算。

难点
2、求经过的时间的方法。
课前准备
钟表模型
课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

复习

1时=（）分 1分=( )秒

自主学习

１、学习例１．

看主题图２时等于分。你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时= 分.

2、学习例2.

观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小明从家到学校用了。你是怎样算的？。

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

合作探究、归纳展示

1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

3、新闻联播开始结束。计算出播放的时间。

反
馈
测
评

达标检测：

1、3时＝（　　）分 4分＝（　）秒 4时＝（　）分　
3分＝（　）秒 5时＝（　）分　　　　8分＝（）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

课后作业
1、练习一8、9、、10、11题

2、拓展提高：
*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
两位数加两位数的口算
课型

学习目标

、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。

重点
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
难点

课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：

方法二：

2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。
列式为：
39+44的口算方法
方法一：

方法二：

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点： —————————
不同点： —————————

2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？

（二）、汇报交流

两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。
方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）

反
馈
测
评

三、达标检测：

1、完成课本10页做一做

2、口算下列各题
26+39 52+18 26+43
52+18 26+63 52+38

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
两位数减两位数的口算
课型

学习目标

1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
重点
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题
难点

课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算
列式为：
65—54的口算方法
方法一：

方法二：

2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。
列式：
65—48的口算方法

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点： —————————
不同点： —————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？

（二）、交流展示

两位数减两位数的口算方法：

方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。

方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。

反
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测
评

三、达标检测：

1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43= 71—28= 35—17= 55—28=

四、课后作业

1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高

小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
几百几十加减几百几十的笔算
课型

学习目标

1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。

重点
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
难点

课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、自主学习
自学第14页例3

1、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。
列式为：

（2）、探究380+550的计算方法
方法一：口算

方法二：笔算

2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。
列式为：

（2）探究550—380的计算方法

方法一：口算

方法二：笔算

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、十位相加满十向（）。

2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。

（二）、汇报交流

1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。

2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。

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三、达标检测：

1、完成课本14页做一做

2、完成坚式
230 490 390 340
+ 540 —130 +260 —260

四、课后作业
1、完成练习三第1、2、3、4题

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
三位数加减法的估算
课型

学习目标

1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。
重点
理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
难点

课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、自主学习

自学第15页例4

1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。巨幕影院有（）个座位。

2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。如果大于441，就（）；如果小于441，就（）。

3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。

4、自己尝试估算一下，能不能坐下？

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。

2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。

3、规范解答

4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

（二）、汇报交流
三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。
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三、达标检测：
1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？

2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？

四、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？
故事丛书裙子电扇电饭锅
118元孙 134元 230元 248元

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
毫米的认识
课型

学习目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。

重点
1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
难点
2.培养估测方法
课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、复习
我能填
1.我以前学过的长度单位有（）和（）
2.我知道1米=（）厘米
3.我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米
4.1米+9米=（）米 2米-80厘米=（）米（）厘米

二、自主学习
认识毫米
1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第21页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

三、合作探究、归纳展示

小组讨论

1体验1毫米的长度

2估计一下一分钱硬币，厚度大约为。

3闭上眼睛想一想1毫米有多长？

4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

5、完在教材第22页的“做一做”。

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四、达标检测：

1.在下面画一条长3厘米7毫米的线段

2、在括号里填上适当的长度单位。
（1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）
（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）

3、完在教材第22页的“做一做”。

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
分米的认识
课型

学习目标
1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2.认识分米，建立1分米的长度概念。
3.培养估测意识和能力。

重点
认识分米，建立1分米的长度概念。
难点
选用合适的单位测量物体的长度。
课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、我会填：1分米=（）厘米 1米-2分米=（）分米
14厘米+26厘米=（）分米 1分米=（）毫米

2、填上合适的单位
（1）茶杯的高约1（）
（2）跳绳的长约2（）
（3）直尺的厚约（）毫米
（4）我的身高是（）厘米

（二）、汇报交流

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三、达标检测：

1.在下方画一条一分米长的线段。

2.完成23页“做一做”

四、课后作业

完成数学史24页第1.2.3.4.5题

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
千米的认识以及米和千米的单位换算
课型

学习目标
1、结合问题自学课本第26页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

重点
建立1千米的长度概念，
难点
会用千米表示实际长度。
课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、复习

同桌互相说说我们已学过哪些长度单位？

2、下列测量活动用什么长度单位合适？填在括号里

（1）测量铅笔的长度。（）

（2）测量硬币的厚度。（）

（3）测量课桌的高度。（）

（4）测量教室的长。（）

（5）测量辰溪到怀化的路程。（）

二、自主学习
1、自学课本26、27页内容
2、运动场的跑到，通常一圈是（）米，2圈半就是（）米。
3、测量地方与地方这样较长距离我们就用（）做单位。
4.我们学校跑道一圈长200米，（）圈就是1千米。

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人 15千米
飞机 800千米
自行车 4千米
小汽车 80千米
2、单位换算
4千米=（）米 3000米=（）千米
9千米=（）米 6000米=（）千米

3、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（）
（二）、汇报交流

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三、达标检测：

完成数学书26、27页“做一做”。

四、课后作业

估计一下学校到你家有多远？

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
吨的认识
课型

学习目标
1、结合问题自学课本第31页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

重点
认识质量单位吨，
难点
建立1吨的概念。
课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、课前复习
（一） 1.我们学过的质量单位有（）与（）。测量比较轻的物体用（）做单位，测量比较重的物体用（）做单位。
（二） 2.1千克=( )克 5千克+8千克=（）千克
（三） 3.如果我们测量汽车的重量，应该用什么做单位？

二、自主学习

观察书第31页主题图

1、一袋大米（）千克，10袋大米（）千克

2、我得出（）是比千克更大的质量单位，用字母（）表示；
我还知道1吨=（）千克

3、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约（）千克，也就是（）

说说你是怎么算的

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

三、合作探究、归纳展示
小组讨论
思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？
在我的生活中，（）的重量用吨作单位。
1、在括号里填适当的质量单位
（1） .一桶水重5（）
（2） .一支粉笔重5（）
（3） .一辆大象重5（）
2、我能填：6吨=（）千克想：1吨是1000千克，6吨是（）个1000千克
9000千克=（）吨想：1000千克是1吨，9000千克里面有（）个1000千克
3、1只熊猫约重100千克，（）只熊猫约重1吨。

4、有100吨货物，用6辆载重8吨的货车，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？

汇报交流

反
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三、达标检测
完成数学书32页“做一做”

四、课后作业
完成数学书34页练习七1、2、3题

拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
万以内数的认识
不进位加
课型

学习目标
1、使学生理解万以内笔算加法的计算法则。
2、培养学生合作交流的学习习惯，激发学习兴趣。
重点
使学生理解万以内笔算加法的计算法则。
难点

课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、复习旧知
1、口算
20+33= 35+12= 24+37= 51+60=

2、笔算
56+28= 340+450= 670+250=

二、自主学习

观察教材36页图
1、图中画了哪些动物？
2、中国湿地部分动物种类有（）类，（）类，（）类。
3、你能提出哪些数学问题吗？

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

二、合作探究
教学例1
1、鸟类有（）种，爬行类（）种，要求这两类动物一共有多少种？用（）法计算。

2、列式：
3、计算方法：
三、汇报展示
1、分小组汇报探究结果。

2、小组互相补充，互相评价。
3、说一说，你还有什么不明白的地方？

4、利用你掌握的本领完成下面的练习。
201
+ 594

反
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评

四、达标检测：
1、列竖式计算
120+259= 227+259= 421+306=

476+121= 919+80= 93+802=
拓展延伸

总结评价
今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案
设计者：　学生姓名：等级：
课题
万以内数的认识
不连续进位加
课型

学习目标
1、学会用竖式计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、培养学生合作学习的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
重点
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数不连续进位的加法题。
难点
理解三位数加两、三位数不连续进位加的计算过程。
课前准备

课时安排
课时
学案
自
主
预
习

独
立
尝
试

一、复习旧知
计算 270+404= 460+210= 316+283= 547+201=

二、自主学习

中国湿地部分动物种类
群类
哺乳类
鸟类
种数
31
271
1、从上面的表中你知道鸟类有（），哺乳类有（）。
2、你从上表中能提出什么数学问题吗？

学
习
研
讨
交
流
解
惑
展
示

三、合作探究
教学例2
1、我知道的条件有（）和（），问题是（）。
2、我知道用（）计算。
3、我会计算：
271
+ 31

4、从上面我知道十位上相加满十要向（）位进一。
5、 271
+ 903 百位满十应向（）位进一。

6、计算万以内的加法应注意：相同数位（ ),从（）位算起，哪一位满十就要向( )进一。

三、汇报展示
1、利用你掌握的本领完成下面的练习。
竖式计算： 545+46= 723+128= 468+710=

反
馈
测
评

四、达标检测：
1、竖式计算
365+43= 201+594= 649+326= 297+612=

2、在○里填“>”，“