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    苏教小学数学一年级上册《7.3 8、9的分与合》word教案 (2)

    苏教小学数学一年级上册《7.3 8、9的分与合》word教案 (2)第1页
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    小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计

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    这是一份小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计,共2页。教案主要包含了复习导入,新授,教学“试一试”,巩固新知,全课总结等内容,欢迎下载使用。
    1. 让学生经历8和9的分与合的探索过程,知道8和9各可以分成哪两个数,哪两个数能合成8或9。
    2. 进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
    3. 体会数学和生活的联系。
    教学重点:
    掌握8和9各能分成哪两个数,哪两个数能合成8和9。
    教学难点:
    正确把8和9进行分与合。
    教学过程:
    一、复习导入
    谈话:我们已经学过了2-7的分与合,谁能说一说7可以分成哪两个数?哪两个数能合成7?(指名回答)
    大家再回想一下,我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的?
    今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。(板书课题)
    二、新授
    教学8的分与合。
    (1)谈话:同学们,老师这里有8个圆片,老师想把它们分开,可以怎么分呢?请同学们用圆片摆摆看。先在左边放1个,说一说8分成了几和几,几和几合成了8,再向左移动1个,说一说8分成了几和几,几和几合成了8,每次一个就说这两句话。
    (2)自己一边摆一边说给同桌听一听。
    学生操作、表述,教师给予有困难的学生帮助。
    (3)谈话:打开书,回想刚才我们是怎么分的,在书上按顺序填出分的结果。
    指名学生上台填写,同桌检查,全班反馈。
    (4)提问:看到8的这几个式子,你还能想到什么?想好了和你的同桌说一说。
    指明回答,结合学生的回答对应着板书8的另外3个分的式子。
    (5)谈话:你能有顺序地找到表示8的分和合的式子吗?想一想:有顺序地找有什么好处?
    提问:你能有顺序地记住这些式子吗?有其它不同的方法吗?
    三、教学“试一试”
    1. 谈话:下面你们自己拿出9个圆片,在课桌上分一分,用研究8的式子的方法来研究9的式子,把研究的结果填在书上表示9的式子里。
    2. 学生独立活动,教师给予指导。
    3. 提问:你是怎样移动圆片的?当你向左移动1个圆片时,你想到了什么?移动2个的时候呢?移动3个的时候呢?
    4.指名回答:你是怎样记忆9的式子的?
    四、巩固新知
    1. 完成第1题。
    提问:哪两张卡片上的点子数合起来是8?指名回答。
    哪两张卡片上的点子数合起来是9?谁能说全?
    先说给同桌听,再指名回答,集体评议。
    2. 完成第2题。
    用对口令的形式进行练习。
    (1)先师生对,老师说:4和4组成几?5和几组成9?
    (2)小朋友之间再进行练习。
    3. 完成第3题。
    谈话:这些是美丽的中国结。中国结上面的一个数和下面的两个数是什么关系?
    学生自己观察画面,独立填写。
    集体订正,全班汇报。
    五、全课总结
    通过这节课的学习,你有什么收获?
    复习2-7的分与合,有助于学生运用之前的方法来自己研究、动手操作,进行8、9的分与合。

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