小学数学人教版六年级上册1 分数乘法教案设计

这是一份小学数学人教版六年级上册1 分数乘法教案设计，共2页。教案主要包含了自主预习，合作探究，应用反馈，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教科书第8、9页例6及第10页练习二第5、6题。
1．知道分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。
2．进一步区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，能正确地进行分数乘加、乘减混合运算。
3．能正确地列式并计算分数乘加、乘减混合运算的文字题和应用题。
4．培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。
理解并掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
会正确使用综合算式解决实际问题。
一、自主预习
1．说说下列算式的运算顺序。
5×6＋7×3 5×6－7×3
15×(34－29) 64－8＋12×3
2．计算下列各题。
24＋6×3 (21－18)×40
42＋6×(12－4) 42＋6×12－4
3．引入课题。
师：我们已经学习掌握了整数四则混合运算的计算顺序和方法，如果在算式里有分数，又该按怎样的顺序计算呢？这节课我们来学习有分数的混合运算。(板书课题)
二、合作探究
出示例题6情境图：一个画框的尺寸如右图，长eq \f(4,5)米，宽eq \f(1,2)米，做这个画框要多长的木条？
1．学生读题，理解题意。
提问：从题目中你获得了哪些信息？
指名回答，全班交流得出：“需要多长的木条？”就是求画框的周长。
2．学生独立列式。
(eq \f(4,5)＋eq \f(1,2))×2或eq \f(4,5)×2＋eq \f(1,2)×2
3．启发自学，交流收获。
教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？
(1)请学生自学教材第9页的内容。
(2)指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
4．学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，说说整数混合运算的顺序是什么？
(在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。)
三、应用反馈
完成教科书练习二第5题。
指名口答，说一说错在什么地方。应该先算什么，再算什么。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
练习二第4、6、7、15题。