政治思品男生女生课堂检测

这是一份政治思品男生女生课堂检测，共7页。
一、单项选择题
1.(2015·曲靖学业考)男生有男生的优势,女生有女生的特长,差别是不容否定的。下列说法体现这一观点的是 ( )
A.甲说:男生和女生都是平等的
B.乙说:男生和女生在个性上是各具特点的
C.丙说:男生在理科方面比女生反应快,越到高年级成绩越好
D.丁说:男生沉默寡言,女生性格开朗
【解析】选B。本题考查男生女生的性别差异。材料主要表明男生女生有差异,A与题意无关;C、D是性别刻板印象的体现;只有B真正体现了优势与特长差异。
2.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。面对青春期特有的生理变化,我们应 ( )
A.垂头丧气,怨天尤人
B.一脸茫然,顺其自然
C.平静而欣然地接受
D.刻意改变自己,让自己变得更完美
【解析】选C。本题主要考查如何对待青春期男生女生生理变化。男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受,因此最符合题意的是C项。
3.电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年,如今不再是那个又瘦又黑的假小子了,而是肤白貌美的二次元少女啦。对于男生女生的生理性别特征,下面认识正确的是 ( )
①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显
②男生女生的生理性别特征是与生俱来的,不可改变
③我们应克服性别刻板印象的影响,正确看待“性别错位”
④每个人都有自己的选择,我们应该予以尊重、包容和引导
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③
【解析】选C。本题主要考查学生如何看待男生女生的生理性别特征差异。由于受生理和社会文化的影响,男生女生在生理性别方面的差异是明显的,但并非不可改变,因此①正确,②错误。同时,受性别刻板印象的影响,人们对男生女生的生理性格特点也存在一些固有的偏差,对于“性别错位”等现象我们应予以尊重、包容和引导,因此③④正确。故选C。
【知识拓展】性别刻板印象
性别刻板印象(gender steretypes)人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。两类性别中均存在这种刻板印象,而且正反面的特征都有。例如,正面的女性刻板印象认为女性是亲切的、善于教导的、考虑周全的。相反负面的则认为她们是优柔寡断的、被动的和过于情绪化的。同样的,刻板印象中也假定男性具有正负两方面的特点。例如,认为男性是果断的、自信的和积极的,但也是富有侵略性的、感觉迟钝的和傲慢自大的。
4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明呢?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们 ( )
A.男孩比女孩聪明[来源:学*科*网Z*X*X*K]
B.女孩比男孩聪明
C.男孩和女孩各有自己的优势和不足
D.男孩和女孩一样聪明
【解析】选C。本题引用一段富有哲理的对话,既考查学生对材料的理解分析能力,又考查学生对基础知识的掌握。男女同学各有优势和不足,正确处理男女同学的关系,有助于我们优势互补。故选C。
5.下图中男女同学的交往 ( )
A.不利于形成竞争意识
B.不利于个性特长的发展
C.有助于学习对方的长处
D.容易引起早恋现象,应坚决制止
【解析】选C。本题主要考查我们对男女同学交往的意义的理解。从图片中女同学给男同学讲解习题可知,男女同学正常交往有利于学习对方的长处,促进身心健康发展,A、B、D说法错误。
6.(2017·长春质检)下列对图中男女交往评价正确的有 ( )
①女生是为了自我保护②女生不尊重男生
③女生不会与异性交往④女生太高傲自大
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
【解析】选B。本题主要考查学生如何对待男生女生的性别优势。漫画中女生对男生的“霸道”行为体现了女生的自傲自大,是对男生的不尊重,也是不会与男生交往的表现,因此,②③④符合题意,①错误。故选B。
7.小亮在男同学中很有人缘,可是他不愿和班里的女同学交往,甚至借点东西都要班里的好朋友出面。作为小亮的好朋友,你想对他说 ( )
①男女有别,支持小亮的做法
②男生女生各自拥有自身的性别优势,因此我们应学会欣赏对方
③在男女生交往中,我们既不能自傲,也不应自卑
④男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步[来源:学.科.网]
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【解析】选D。本题主要考查男女生交往的意义、注意事项及要求。虽然男女有别,但男女生各自拥有自身的性别优势,我们应积极与异性同学交往,而非排斥,因此①错误,②③④正确。故选D。
8.小红刚进入中学,在一个月的时间里,她三次要求调换同桌。第一次,她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放,让她没地方摆学习用品。第二次,她觉得同桌男生身上的汗味太重,老师又给她换了座位。但是不出一个星期,她又想调换座位了。下列说法你认为正确的是 ( )
①男女有别,男女生本来就不应该成为同桌
②男女生各有所长,各有不足,要学会正确对待
③悦纳自己的同时还要学会悦纳他人
④要学会正确看待人与人之间的差异,努力做到求同存异
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
【解析】选C。本题考查学生对同学交往等知识的理解与运用。①观点是明显错误的;②③④是对材料的正确认识,故选C。
二、简答题
9. 男孩是土地,坚定中充满锐利。
女孩是春雨,善感而美丽。
男孩爱在绿茵场上驰骋,女孩喜在阳光下嬉戏。男孩会自我激励地说,我要坚强,我要执著。
女孩常对溪流讲,我会欣赏,我能把握。
如今的男孩女孩呀!
共撑一片蓝天……
结合所学知识,谈谈这首小诗告诉我们什么。
【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。从诗歌中,我们既看到了男生女生的性别优势,也体会到了男生女生交往的必要性,回答时可从这两个角度进行回答。
答案:①在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。②男生女生各自拥有自身的性别优势,男女生交往有利于优势互补,相互取长补短,不断完善自我。③男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习,共同进步。
【能力提升】
活动探究题
有这样一种情况越来越普遍——男孩遇事娇滴滴,女孩反而行事狂野。围绕这种现象,七年级(4)班开展了主题探讨活动。请你参与:
活动一:观点争论
面对这种现象,刘强说:“这是私人问题,应该尊重。”
张晓说:“这些人性别取向有问题,需要帮助。”
(1)对此你的观点是什么?说说你的理由。
活动二:我眼中的男生女生
(2)结合自己的认识,谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。
活动三:阳光少年计划
(3)从男生女生交往的角度,争做阳光少年,你有何打算?
【解析】本题考查学生对男生女生优势互补相关知识的认识。第(1)问考查如何看待材料中“性别错位”的现象,对此我们既应尊重、包容,也应积极引导,加强对性别角色的认识。第(2)问旨在考查男生女生的主要特征,回答时要按男生、女生分别回答。第(3)问旨在考查男女生如何对待性别优势,可从认识自己、发现对方优势以及共同进步等角度进行回答。
答案:(1)我的观点是:一方面要尊重、宽容这种现象;另一方面,也要加强性别角色教育,引导孩子正确认识性别差异。因为对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
(2)如:我心目中的男生是富有冒险和竞争精神的,勇敢而坚毅;我心目中的女生则是温柔、善解人意、心思细密的,但有时也会敏感、易哭。
(3)①要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,有助于我们不断完善自己。②我们既不能因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。