语文七年级上册2 济南的冬天导学案

这是一份语文七年级上册2 济南的冬天导学案，共4页。学案主要包含了使用说明，学法指导等内容，欢迎下载使用。
【学法指导】1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读课文熟记重点词 句。运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。
限时自主完成，独立思考。学习目标
了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
学习作者描写济南冬天总特点，所使用的对比手法。
重点：有感情地朗读课文，体会对比修辞方法在写景中的作用。 难点：学习作者的语言艺术，能熟练运用对比手法。
第一课时课时目标：整体感知课文，理清文章思路。
自主学习
一、佳句积累
春天阳光明媚、百花齐放，给人生机和希望，那么文人笔下的冬天又是怎样的呢？请你补充下列古诗词中关于冬天的描写。
， 。孤舟蓑笠翁， 。
墙角数枝梅， 。遥知不是雪，为有暗香来。二、了解作者及作品
走近作者：
老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912 年入北京师范学校，爱上了文学。1924 年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930 年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937 年，代表作《骆驼祥子》问
世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从 1950 年至 1965 年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951 年 12 月，北京市人民政府授予他“人民艺术家” 的光荣称号。
写作背景
老舍 1924 年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤
独之苦，他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘ 家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在 1929 年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到 1930 年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到 祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
三、基础积累
将课后“读一读，写一写”生词抄在下面，并注音（读不准的字音，必须查字典，以确保注音准确）。除文中所列生词外，还有哪些是需要查字典才会读的，也写在下面。
给下列加粗的字注音。
发髻 （）镶上（）响晴（）宽敞（）
澄清 （）地毯（）薄雪（）贮蓄（）
根据语境解释下列词语。贮蓄：
空灵： 响晴： 安适： 秀气： 澄清：
四、合作探究
朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握。
读懂全文，完成以下问题。
假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲， 着重讲哪个方面？
请画出文章的结构图，并用最简洁的词语写明每一部分的主要内容及特点。 总特点：温晴——真得算个宝地
（ 3）济南的冬天有什么特点？先写北平、伦敦、热带的冬天有什么作用？
根据以上问题，概括文章主要内容。
文章紧紧围绕济南冬天 这一总体特点，描写了济南冬天的
等，抒发了作者 思想感情。
课后拓展
请模拟课文第一段，与济南的冬天对比，写一写你家乡的冬天。（注意抓住你家乡冬天与 济南的不同之处。）