语文七年级上册5 秋天的怀念学案设计

这是一份语文七年级上册5 秋天的怀念学案设计，共3页。学案主要包含了诵读积累，整体感知等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。2.品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
3.体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。
学习重点
有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。
品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写
的作用
学习难点
. 体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚
强品质
学法
指导
有感情地朗读课文，整体感知课文。
知识
准备
借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。
查阅资料，了解作者生平简历及主要事迹。
备课组补充
三、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为 什么是秋天的怀念？
明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”， 一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是
为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
3． 默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲“我”
第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧 什么时候
第三次 又是秋天， 妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活…… 4..从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关 语句说明。
明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
创设情境，
当堂达
标
完成配练相关题目
作业布
置
本课《听课手册》1——8 题
课后反思