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    部编版语文八年级下册《被压扁的沙子》语文课件.

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    初中语文人教部编版八年级下册第二单元6 阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子课文内容课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册第二单元6 阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子课文内容课件ppt,共27页。PPT课件主要包含了走近作者,背景链接,识记字词,撞击说,火山说,问题探究,由果到因逻辑顺序,比较阅读,揣摩语言等内容,欢迎下载使用。
    关于恐龙灭绝的原因,可谓是众说纷纭,至今仍然是科学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的沙子》,看本文破解此谜的一个观点是什么?看看说理能否让人信服。
    1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因,把握作者在文中阐释的观点。2.理解文章内容,体会文章严谨的论证思路以及准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。3.激发探索科学世界的兴趣,培养主动探究科学的精神。
    科普短文:能深入浅出、通俗易懂的介绍科学知识、科学道理的小品文,就是科普短文。这类文章 一般融知识性、科学性、趣味性于一体,极少使用专业术语,语言通俗易懂,易于读者理解。在说明中根据需要可适当地穿插记叙、描写等多种表达方式,运用比喻、拟人等修辞手法。
    阿西莫夫,(1920—1992),美国科幻、科普作家。出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说,15岁考入哥伦比亚大学。18岁那年,发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。他发表的科幻小说和科普作品有300多部,是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。
    6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来,有关恐龙灭绝的假说纷纷出现,展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发,追寻恐龙灭绝原因,写成此文。
    劫难:灾难,灾祸。致密:细而密;细致精密。追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。
    携带 衍射   
    听读课文,概括并复述课文内容。
    文章通过对“被压扁的沙子”的反思,证明外星撞击导致恐龙灭绝。
    作者提到恐龙灭绝的两种理论,你能概括出来吗?
    撞击说: 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中,引起火山喷发,造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
    火山说: 如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时爆发,那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
    1.作者认为造成恐龙灭绝的原因是什么?依据又是什么?
    证据1:因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中,发现了斯石英 ——压扁的沙子。
    证据2:斯石英只在被撞击后才形成,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有“斯石英”存在。
    “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。”
    (1)科学的实验证明:二氧化硅处在超高压下会变成斯石英,在850℃的温度下把斯石英加热30分钟,会变成普通的沙子,证明自然界中不可能自然地产生斯石英。
    2.科学家是怎样具体证明“撞击说”的?
    (2)有力的事实证明:巨大的陨石撞击地球后,产生了斯石英;在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英,证明了自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。
    (3)严密的推理证明:在6500万年前的岩层中发现了斯石英→不可能来自地壳深处→只能来自外星撞击(那时还没有原子弹)→6500万年前正是恐龙灭绝的年代→结论:恐龙灭绝是因为外星撞击。
    3.我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义?(用文中原话回答)
    因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。
    4.课文结尾段有什么作用?
    照应前文,对前面的内容作了一个小结。在大量论据的铺垫下,作者作出了如下结论:“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。”结尾通过大量分析得出结论,有较强的说服力。
    第一部分(1—4),提出“撞击说”和“火山说”这两种观点:提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。第二部分(5—全文完),通过对“被压扁的沙子”的分析,证明外星撞击导致恐龙灭绝,支持“撞击说”。
    梳 理 文 章 层 次
    精读课文,体会语言的准确性。
    1.在过去的9年里,科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这个问题最终也许会得到解决。
    “也许”表示推测,说明现在的结论只是大胆的推测,目前还没有十分确凿的证据。
    2.1980年,曾经有报道说,在一个6500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富。一些人认为,这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
    “可能”表示推测,并不完全肯定,这样写体现了说明文语言的准确性。
    3.“然而,并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有的”删去?为什么?
    不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点,就不能突出作者在下文的说明内容,不符合实际情况。
    4.他们在1989年3月1日宣布,利用测试固体物质中的原子排列的现代技术,即核磁共振和X光衍射,他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
    “确实”一词充分肯定了科学家们的检测结果,语言严谨。
    《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍,证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。
    语言精练、幽默风趣。本文既有科普文简洁、准确的语言特点,又幽默风趣。例如在文中,作者仅用“争论不休”一词,就生动地表达了科学家研究恐龙灭绝原因的情形。“万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击”这句话既俏皮又并非无稽之谈,强调了天文学研究的现实意义。
    两文的主旨相同,都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的主旨;文体相同,两者都是科学小品文;语言风格相同,严密准确,又简明精练,幽默风趣。 文章侧重点不同,两者虽然都写到了恐龙的灭绝,但第一 篇是为了证明另一科学理论——“板块构造”理论,而第 二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容,用“被压扁的沙子”作证据。
    《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两篇文章有什么异同?
    (1)万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。
    用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
    (2)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?
    这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子,括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下,也表现了作者思维的活跃。
    提出问题:恐龙灭绝的两种原因
    分析问题:斯石英的性质及形成
    得出结论:造成恐龙灭绝的原因是撞击

    相关课件

    这是一份人教部编版八年级下册《阿西莫夫》第2课时课件,共19页。

    这是一份第6课《阿西莫夫短文两篇》课件2021-2022学年部编版语文八年级下册,共1页。

    初中人教部编版被压扁的沙子示范课课件ppt:

    这是一份初中人教部编版被压扁的沙子示范课课件ppt,共18页。PPT课件主要包含了读懂事理,理清顺序,举出斯石英的例子,恐龙灭绝的原因,撞击说,推理论证,火山说,研究证明,科学发现,科学假说等内容,欢迎下载使用。

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