小学数学冀教版五年级上册五 四则混合运算（二）综合与测试教学设计

带中括号的混合运算

教学内容

教材54页，带中括号的混合运算

教学提示

在教学中帮助学生理解题意中的信息，说明由于解决问题的需要，在混合算式中除了要用到小括号外，有时还要用到中括号。结合算式引导学生总结出带中括号的混合运算顺序。

教学目标

知识与技能：理解带中括号的三步混合运算的运算顺序，会正确计算。

过程与方法：经历分析问题的过程，运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。

情感态度与价值观：能与同学交流思维的过程和结果，培养合作精神。

重点、难点：

重点：带中括号的整数、小数四则混合运算。

难点：能综合运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。

教学准备：

教师准备：教材例8的多媒体课件

学生准备：答题纸，小白板

教学过程：

一、新课导入

复习旧知

师：课件出示习题，先说说计算顺序，再计算。指名板演。

144÷（0.94+2.26）×2.7         3.6÷0.4×9

生：144÷（0.94+2.26）×2.7，先做括号里面的，再做括号外面的。

生：3.6÷0.4×9，按从左到右的顺序计算。

设计意图：通过复习，使学生深刻理解简单混合运算的运算顺序，为今天的教学做铺垫。

二、探究新知

教学54页例8

师：课件出示例8，3.6÷（1.2+0.5）×6大家根据上题的经验自己计算。教师巡视。

生：独立计算。

师：大家在计算时遇到什么问题？

生：在计算3.6除以括号的和1.7时，除不尽。

师：在四则运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多时，一般保留两位小数。

3.6÷（1.2+0.5）×6

   =3.6÷1.7×6

   ≈2.12×6

   =12.72

师：学了这么多的四则运算，大家总结一下四则混合运算的计算顺序。

生：只有加减或乘除法，按照从左到右的顺序计算。

生：既有加减法又有乘除法，先算乘除后算加减。

生：如果有小括号先算小括号里面的。

生：小括号里既有乘除又有加减，也要先算乘除再算加减。

生：在遇到有中括号的算式里，要先算小括号里的，再算中括号里的。

议一议：

师：在四则运算中0有哪些特殊情况？

生：学生交流，组长汇报。

生：0不能做除数；0乘任何数都得0；0除以任何非0的数都得0。

课堂练习：

教材54页练一练，先说说运算顺序，再计算。

设计意图：通过引导学生读题、审题并说说解题思路，使学生明确混合运算的运算顺序，即在同一级运算中，应按从左到右的顺序计算，在有括号的算式里，应先算括号里的。使学生初步了解在含有中括号的算式里，应先算小括号里的，再算中括号里面的。

三、课堂小结

师：大家说说这节课咱们有什么收获？

生：只有加减或乘除法，按照从左到右的顺序计算。既有加减法又有乘除法，先算乘除后算加减。

生：如果有小括号先算小括号里面的。小括号里既有乘除又有加减，也要先算乘除再算加减。

生：在遇到有中括号的算式里，要先算小括号里的，再算中括号里的。

生：0不能做除数；0乘任何数都得0；0除以任何非0的数都得0。

师：大家的收获真不少。在生活中利用这些知识来解决问题。