人教部编版七年级上册1 春教案及反思

这是一份人教部编版七年级上册1 春教案及反思，共3页。

反复朗读， 感知内容，体会美感。
理清思路，揣摩词语，品味语言。
联系实际，广泛阅读，开阔视野。教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。课前准备
古今中外写春的作品很多，课前布置学生去收集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学内容
整体感知课文内容，理清文章思路。教学设计
一．整体感知1．导入新课
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题2．感知内容
认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓
春草图草报春
春花图花争春
盼春绘春春风图风唱春颂春
春雨图雨润春
迎春图人迎春
二．研读与赏析
1
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
潜心精读 问题组
1
你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？
2
3
说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。（赏析好词好句） 读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
教师小结
在理清了文章思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点字词句， 仔细品味、赏析，真正体味到了〈春〉一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美， 可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。
三．体验与反思
质疑交流
阅读了本文，你的感受是什么？ 你还有哪些问题没解决？
学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。
[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画， 侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作
2
者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻， 进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手” “春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己收集的关于春天的诗文互相交流。
[作业]
〈我看秋天〉，仿照〈春〉写一篇文章，字数不限。整理所收集的关于春的诗文。
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