初中语文人教部编版七年级上册6 散步教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册6 散步教学设计，共6页。教案主要包含了公益广告欣赏，导入，整体感知，把握课文内容，精读课文，研讨课文内容，总结全文，升华课文主旨等内容，欢迎下载使用。
6《散步》教学设计 教学设想 本文是自读课，主要设计为以读促悟。让学生通过课件欣赏，反复朗读，加深对含意深   刻句子的理解，赏析一家四口各成员的性格特点，在小型辩论会中体会三代人互敬互爱的浓   浓亲情以及尊老爱幼的民族传统美德。同时在课上积极营造一种美的氛围，让学生从生活中   感受文章的主旨美。教学目标 知识与技能：学习理解课文真实优美的语言。 过程与方法：1、能恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。 2、在合作探讨中提高赏析能力。 情感态度与价值观：结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，继承中华民族的传统美德。   教学重难点重点：恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。 难点：理解、感悟文中的亲情，继承中华民族的传统美德。    教学过程 教学环节设计目的（教师行为）一、公益广告欣赏让学生进入学习状态；通过欣赏，进入本课情境。（教师作适当点评，鼓励 表扬。）
二、导入人类的情感是丰富多彩的。有同学、朋友之间的友情；伴侣之间的  爱情；还有家人之间的亲情。不同的人，表达情感的方式是不一样的。  音乐家可以通过一个个悦耳的音符来表达情感；画家用彩笔描绘情感；  作家则可以借助语言来抒写自己的情感。   以优美的排比句式导入， 营造美的氛围。让学生体会课文中所蕴含的感情。三、整体感知，把握课文内容。 1、观看配乐朗读课件，用心感知文章主要内容 2、设置抢答题检查学生对文章故事情节的理解情况。 1） 散步的时间是              2） 散步的地点是              3）    散步的人有                   4）    散步的过程中发生了什么          5）    谁与谁之间的分歧？什么分歧？                   （教师点评，简单总结故事情节，引出下一环节）四、精读课文，研讨课文内容。 1 想想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？ 1）讨论发言 2）图示分析如下： 我 ／ ↑ \ 母亲 妻子 儿子 ↓ ↓ 大路 → 分歧 ← 小路   指导并鼓励学生揣摩语言，分析人物，最后用图示法分析并做小结。          引导学生角色互换，通过
                                     ）
   母亲 老年人 我 →家 中年人 →世界儿子   孩子家庭 → 民族→ 世界   理解：老人：代表着过去的时代和世界； 孩子：代表着刚开始的时代和未来的世界； “我”和妻子：肩负着承前启后的重大责任。中年人作为家庭的顶梁柱，一方面要承担老人的幸福，赡养老一 代；另一方面要好好照顾孩子的生活，抚养下一代。所以中年人肩上是一份重大的责任。而这份责任是从老年人身上接过来的，也要给下一代做示范，言传身教，把这份责任一代传一代。  3 课堂小结 这个散步的分歧，最终在一家三代四口人的相互理解、相互尊重相互关爱中解决了。于是他们共同走向了那条开这金色菜花、长着整齐  桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。下面我们齐读文章 6、7、8 自然段， 重温那解决分歧，走在小路上这温馨的一幕。              教师对本课内容做重要总结。并让学生在集体朗读中再次体会浓浓的亲 情。、  六 .拓展延伸，比较阅读 欣赏诗歌《散步》，思考后面的问题师点拨启发学生积极思考探究，并归纳学生发
散 步 散步的时候我走直路 儿子却故意把路走弯 我说把路走直就是捷径儿子说 把路走弯路就延长  想一想，这首小诗蕴含着什么样的人生道理呢？ 理解：在父辈的眼里。做人要正直，人生才少一些磨难； 在孩子的眼里，生活是丰富多彩的，人生需要探索，只有探索，生活才会有更加丰富的内涵。言。师表扬学生。七、总结全文，升华课文主旨。 1、 总结全文，播放视频《母亲》。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光  阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！        教师总结，布置作业
2、 布置作业 以“家（父亲、母亲）是                       ， 我是                    ” 的句式写几句话（可以用上比喻等修辞），来表达你对家人的深情。（让学生更加切身地理解父母肩上的责任，继承并发扬“尊老爱幼” 的民族传统美德。）