初中语文19 皇帝的新装教学设计

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这是一份初中语文19 皇帝的新装教学设计，共4页。教案主要包含了导入，作者，整体感知，品味句子，拓展延伸，小结等内容，欢迎下载使用。

19 皇帝的新装

教学目标：

知识与技能目标：

１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。

２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

３、培养感悟文章主旨的能力。过程与方法目标：

以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感态度与价值观目标：

１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、难点及突破方法：

重点：

１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。

２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。

教材分析：

童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节

的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究

教具准备：多媒体课件教学设计：

一、导入

多媒体出示图片，学生猜其出处（安徒生童话的几个故事：《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》中的一个场景）

二、作者、寓言介绍

以上几个故事，它们有什么共同特点吗？

作者：安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的 160 余篇童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835 年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

体裁：童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。

三、整体感知、理清文章脉络

今天，就让我们一起学习安徒生的一篇童话《皇帝的新装》。 1、听录音，回答问题

接下来，请同学们边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为

线索？

2、把握故事情节

故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。

师明确：（并摘要板书）引子：皇帝爱新装

开端：骗子织新装发展：君臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩识新装

四、品味句子、分析人物形象

1、以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”为句式，在处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。