七年级上册第一单元1 春精练

这是一份七年级上册第一单元1 春精练，共3页。试卷主要包含了默一默，读一读，想一想师生共赏春景，练一练语段阅读等内容，欢迎下载使用。
1 春 同步练习一、 默一默1．,．酝．酿．（ ） 黄晕．（ ） 披着蓑．衣（ ） 涨．起来（ ）宛．转．（ ） 应和．（ ） 戴着斗笠．（ ） 抖 擞．（ ）2 .给下列形似字组词。 ①烘（）拱（）哄（）②锦（）绵（）棉（）③趟（）淌（）躺（）④悄（）稍（）梢（） 《春》的作者 朱自清 ，字 佩弦    ，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者、 民主战士。他的散文《背影》、《荷塘月色》、《绿》都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是散文。  二、 读一读 全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了_春草图_、_春花图、春风图_、_春雨图_、迎春 图_五幅图画，把一个花卉争春、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们面前。  2.理清全文的结构。第一部分                                     第二部分                                     第三部分                                       三、 想一想师生共赏春景：赏读第一部分（第 1 节）：盼春 ①作者以怎样的心情迎接春天的来到？那个词明确告诉我们春天还没有来到？      ②“盼望着, 盼望着”。为什么连用两个呢？
    ③轻声读第一节，体会四个词尾的作用。  赏读第二部分（第 2--7 节）：绘春 ①宏观勾勒春景的是       节，微观描绘春景的是       节。 ②赏析春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。（从修辞、用词、句式、描写角度去考虑。）        赏读第三部分（8—10 节）：颂春 ①结尾三句用了什么修辞手法？  ②这三个比喻句的顺序能不能颠倒？      ③请同学朗读 8—10 段。说说这三段赞颂了春天的什么特点？    四、 练一练语段阅读：（一）“ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，   呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。1．你认为下面的语言好在哪里？ ⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
    ⑵风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。    ⑶鸟儿将巢安在“繁花嫩叶”当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子， 跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。   （二）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的   像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的   闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星   星，还眨呀眨的。这一段按什么顺序写的？有什么作用？    “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”中的“闹”能不能改成“飞”？    这一段一共用了几种修辞手法？写出了春花的什么特点？    做一做 围绕“春花”“春草”“春风”“春雨”“春勤”等绘春的几个方面，分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的手抄报。