人教部编版七年级上册19 皇帝的新装教学设计及反思

19《皇帝的新装》教案

学习目标：

1、掌握字词，文学常识；

2、理清故事情节，复述童话故事；

3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点；

4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶； 学习重点：

1、通过重点句子体会人物性格特点；

2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质； 学习难点：

童话的想象和夸张的特点。学习过程：

第一课时

一、预习检查（自主学习）

1、走近作者：安徒生（1805－1875）19 世纪    （国家）文学巨匠，世界著名的童话作家。著名的童话有：《               》、《               》、《                             》、《               》等。

2、文体知识：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的    、   和   来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，   引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

3、认真朗读课文，注音、释词

炫． 耀 （    ）      滑 稽．   （    ）       陛． 下    （ ） 头 衔．（     ）      骇． 人 听 闻 （    ）    勋． 章    （    ） 称．职（   ）     钦．差大臣（   ）      随声附和．（     ） 炫耀：              

称职：                         愚蠢：                     

不可救药：                                                

骇人听闻：                                                

随声附和：                                                

二、再读课文，合作探究，整体感知：

（一）思考下列问题： 1、皇帝有何嗜好？

2、两个骗子怎样设圈套？

3、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活  动？他又是如何汇报的？

4、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？

5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？

6、最后谁说出真话？

7、最后结果如何？

（二）把握故事情节

故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。

引子：皇帝（ ）新装 第 1 段

开端：骗子（ ）新装 第 2—4 段

发展：大臣、皇帝（ ）新装 第 5-22 段高潮：皇帝（ ）新装  第 23—32 段

结局：小孩（ ）新装 第 33—36 段

第二课时

重点探究

（一）分析故事的主要人物——皇帝

请大家给课文加一个副标题：一个         的皇帝，概括皇帝的特点。可以用文中的词语、短语，也可以自己概括。并找出相关段落或句子说说你用这个词的理由。

（二）分析、归纳课文的主题思想

请用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？并说说理由。

四、想象能力训练

想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉，  本文很好地运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。让我们运用想象，为故事“添枝加叶。”按下面的提示，任选两条，进行合理想象，并写成文字。（每段 100 字左右。）

（1）  有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报（重要军情） （想象一下，皇帝的反应。）

（2）  老大臣走后，两个骗子 （想象一下骗子会说什么。）

（3）  城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？

（4）  皇帝看新装后，回到宫里 （想象一下，皇帝想什么，做什么？）

（5）  游行大典后，皇帝回到官中 （想象一下，他会怎么做？）

（6）  假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展。

要求每位同学任选其中两题，发挥想象，写成百字左右的短文，（五）总结我的收获：