青岛版 (五四制)三年级上册七 美丽的街景——两位数乘两位数教学设计

这是一份青岛版 (五四制)三年级上册七 美丽的街景——两位数乘两位数教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，学习目标等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】：
1．使学生理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。
2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
3.培养学生良好的书写习惯。
【重点】：两位数乘两位数的笔算方法。
【难点】：理解两位数乘两位数的算理。
一、专项训练
1、口算：
11×7= 50×40= 22×3 = 12×4=
14×20= 31×2= 60×9= 23×10=
24×2= 21×4= 80×30= 13×3=
2、用竖式计算
2 3 1 2 1 1
× 2 × 4 × 8
指名板演，总结计算方法。
（竖式计算两位数乘一位数时应注意什么？ = 1 \* GB3 ①从个位乘起， = 2 \* GB3 ②相同数位对齐。）
二、自主探究
同学们的口算和笔算都非常棒，下面请大家接受下一个挑战，开始今天新课的学习。
请看刚才计算的23 ×2=，表示有几个23？（生回答）
现在老师把算是变一下23 ×12=
先观察，在思考：
老师把1放在了什么位上？表示1个什么？
那么就等于多添上了几个23?
现在一共是多少个23？
你还能接着这个竖式往下计算吗？
老师相信这些问题一定能不住聪明的你们，先思考一下，然后把你的想法在小组内交流一下。
指名说计算过程，可以是口算，也可以是笔算，讲明算理，多让几个学生说。
指名板演，其他学生在本子上试做。
老师规范板书，请学生拿出1号练习题，像老师一样把23 ×2=变为23 ×12=，跟老师一起用竖式计算一下。
边算边说过程先用第二个因数个位上的2乘23，再用第二个因数十位上的1乘23.（1个10乘23得23个10，为了计算简便，个位的0可以不写。）
尝试练习：
把1号练习题上的另外两道题分别变为12×24和11×88
指名板演，其余独立完成。
小结：两位数乘两位数与两位数乘一位数相比，计算步骤有什么不同？在计算第二步的时候应注意什么？
三、自主练习
1、 算一算，说一说
2 2 （1）先用第二个因数个位上的（ ）
× 2 3 乘22，得（ ）；
6 6 （2）再用第二个因数十位上的（ ）
4 4 乘22，得（ ）；
5 0 6 （3）把（ ）和 （ ）加起来得（ ）
2、算一算，填一填
2 1
× 1 3
（ ）×（ ）的积是（ ）
（ ）×（ ）的积是（ ）
（ ）×（ ）的积是（ ）
钓鱼（每人限钓两条）
12×14= 31×12=
41×22= 33×31=

4、找密码
2 2 2 3
×2 1 × 3 3
2 2 6 9
4 4 9 6
6 6 1 0 2 9
5、列式计算
（1）12个34是多少？
（2）48是2的几倍？
一个数除以24，商是12，这个数是多少？
6、购买了一批新书订单
一只青蛙平均每天能吃掉24只害虫，请你算一算，它22天能吃掉520只害虫吗？
妈妈和10位同事一起去景区爬山，门票42元一张，他们买门票共花了多少钱？
自主总结
1、这节课我们学习了什么？
2、你有什么收获？
拓展延伸
231×12=
书 名
单价（元）
数量（本）
金额（元）
《窗边的小豆豆》
23
13
《动物世界》
43
12