数学青岛版 (五四制)七 小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法教案

青岛版一年级上册

谁的手儿巧

                     ——认识图形

教学内容：

青岛版小学数学一年级上册第六单元认识图形87-91页的教学内容。它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。

学情分析：

学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，但学生的动手操作能力不强，空间想象能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系。

教学目标：

1.通过看一看，拼一拼，分一分，摸一摸等探索活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称及特征，并能辨认和区别这些形体。

2.培养学生动手操作能力、观察能力和想象力，发展初步的空间观念。

3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。

4.通过小组合作交流，激发学习兴趣，培养学生合作意识、探究能力，感受数学与生活的密切联系 。  

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。

教学方法：

1.通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。

学生多动手、多操作，通过活动、操作直观感受几何形体的特点，不必要求过多的形式逻辑的推理。让学生充分感受几何形体的特征，而不是加深难度。

2.让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。如：看一看，拼一拼，分一分，摸一摸等等方法。

3.学生描述特点的语言直观、形象就可以，不必要求用精确的数学语言来描述。

4.注意联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。

教具准备：

纸箱机器人、各种不同形体的纸盒与实物、分类筐、纸、笔、统计表、电脑课件

教学过程： 

    一、机器人送礼物，激发兴趣：

师：今天，老师请来了一位特殊的客人和大家一起上数学课，想知道是谁吗？掌声欢迎！

生：机器人，欢迎！

机：小朋友们好！

生：机器人好！

机：今天我来和大家一起上课，大家欢迎吗？

生：欢迎！

机：小朋友们太可爱了，我还给大家带来了各种积木作为礼物呦！

师：以组为单位发礼物。

生：太好了，谢谢！

机：这些礼物大家喜欢吗？

生：喜欢！

师：我们对机器人说什么？

生：谢谢！

    二、动手操作，自主探索：

1. 拼一拼，搭一搭。

师：机器人为大家送来了玩具，今天老师就破破例，给大家一点时间，就让我们以小组为单位“玩”起来吧！看看哪组拼出的图形更有创意。

生：拼成自己喜欢的形体。

师：大家都拼完了吗？哪个小组愿意来介绍一下你们的作品？

生：机器人、汽车、火箭……

师：请机器人来点评一下大家的作品吧！

机：小朋友们的作品创意都很好，看来大家都有一个聪明的小脑瓜和一双灵巧的手！希望你们好好学习，天天向上，长大后造出更多功能齐全的机器人，把咱们的国家建设的更美好！

师：大家有信心吗？

生：有！

师：好，机器人告诉我他还有好多别的事，那就让我们和他说再见吧！

机：小朋友再见，一定要好好学习哟！

生：机器人再见！

2.分一分，说一说

师：小朋友们，下面咱们观察一下桌面上的拼搭成果，大家看看我们拼搭时所用的积木，形体都一样吗？

生：观察后回答，不一样。

师：老师也发现了，所以给每组准备了分类筐，请大家把自己的积木分一下类，分完后告诉我你们组是怎么分类的，好，开始行动吧！

生：将积木分类并介绍分类原因。

师：小朋友们真棒，都按形状把它们分成了4类，你们能给每类物体形状起个名字吗？

生：能。

师：下面每组商量一下，把形状的名字写在卡纸上。

生：写名字。

师：对于存在困难的小组给予指导。

3.摸一摸、滚一滚

师：现在咱们就一起来认识一下这些图形（多媒体出示课题：认识图形）研究一下他们有什么特点？

(1)长方体

师：请你们每人从桌子上拿一个形状是长方体的物体，仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚，看看你们有什么发现，把你们的发现在小组内交流交流。

    师：好，各小组都商量好了，长方体有什么特征呢？谁来说一下？

生：长方体有的面很平；

生：它是长长的；上下一样；

生：它有尖尖的角；

生：不能滚动；

生：长方体虽然不能滚动，但是它可以这样翻滚。

（                            ）

师：你真是个细心观察的孩子。老师明白你的意思了，长方体可以这样翻，也就是说它的面大小不一样。

师：咱们找到了长方体这么多的特点，应当知道长方体长什么样子了，谁来总结一下长方体长什么样子？

生：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。

师：好，现在请大家把手中的物品放下，闭上眼睛想一想长方体长的是什么样子的，边想并用手比划长方体的样子。如果我们把长方体画出来是什么样呢？就是这种图形（            ）教师多媒体展示。

师：请你想一想生活中那些物体的形状是长方体？

生：铅笔盒的形状是长方体，空调是长方体、笔记本……

(2)正方体

师：从小朋友们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子，下面请你们从每人从桌子上拿一个形状是正方体的物体，摸一摸，找一找正方体的特点。

小组交流，指名回答。

生：正方体的面是平的，很光滑，

生：它也有尖尖的角，

生：它们是正正方方的，

生：也不能滚动， 

生：它翻起来一样高，（                                 ）

师：说的真好，它翻起来一样高，也就是说它的面是一样大。

师：谁能完整的总结一下正方体是什么样子的？指名说。

师：请大家闭上眼睛想一想正方体长的什么样子？并用手比划一下。如果老师把正方体画出来就是这样（        ），教师多媒体展示。

师：请大家想一想生活中那些物体的形状是正方体？

生：魔方是正方体，石膏块是正方体……

(3)圆柱

师：接下来，咱们每人拿一个圆柱，一起找一下圆柱有什么特征？

生：它上下两个面一样；都是圆形。

生： 像柱子一样，长长的，横着能滚动，

师小结：圆柱是直直的，上下两个面是圆形，能滚动； 

师：请你们闭上眼睛想一想圆柱长的什么样子啊，也用手比划下下。如果老

师把圆柱画出来就是这样（         ），教师多媒体展示。

师：请你们想一想生活中那些物体的形状是圆柱？ 

生：水桶是圆柱，我家里的桌子腿是圆柱……

(4)球

师：球是我们经常玩并且比较熟悉的，现在咱们观察一下每组桌上的球，一起来找一下球有什么特征？

生：随便滚动；

生：没有角。

师：小朋友们仔细看，如果老师把球画出来就是这样。

教师多媒体展示（ ）

师：请你们想一想生活中那些物体的形状是球形？ 

生：足球，乒乓球、篮球、地球仪……

4、连一连、数一数

    1.找朋友：教师用多媒体出示课本89页第一题，请小朋友们连一连，做一做。

2.数一数：教师用多媒体出示课本91页“我学会了吗？”，请小朋友们做一做。

三、走进生活，拓展延伸

师：今天，我们学习了四种形体，它们分别是？

生：长方体、正方体、圆柱和球。

师：大家也列举了生活中具有这四种形体的物品，但除了这几种外，生活中还有更多的图形等着我们去发现、去认识、去学习、去利用。所以今天老师给大家布置一项课后作业，就是请大家到生活中去找一找不同于今天所学的长方体、正方体、圆柱体、球体的物品，回来后和小朋友们一起分享，共同学习。