人教部编版 (五四制)四年级上册2 这些事我来做教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册2 这些事我来做教学设计，共13页。

教学目标:
知识目标:让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
能力目标: 1.学习并掌握做家务活的技能。
2.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
情感态度与价值观目标: 进--步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重难点：
重点:要培养学生独立意识，懂得父母的辛苦。
难点:懂得为父母分担家务，学会感恩。
教学准备:
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料.
教学方法：
启发式、小组合作探究[学法]自主学习法及活动与探究。
教学模式:四引
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、引学
1.同学们， 除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？
2.课件出示:教师选同学在洗碗时的图片
师: 这个同学在干什么?你会吗？
师:这个同学，真的很棒!看来，对于生活中的事情，只要我们敢于尝试，自己动手去做，都能做得很好。今天我们学习《这些事我来做》这一课。
二、引探
教师出示课件第32页文字及图片
活动一:家务擂台赛
1.同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
小结: 做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。
2.你们平时在家里面做家务吗？（有的同学说做，有的同学说不做。）
播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。
3.开展折衣服比赛。
（1）出示规则。四人小组进行折衣服比赛。
推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。
（2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。教师巡回指导。
(3）赛后小采访。
① 你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？
② 你为什么能折得又快又好？
③ 你赢得比赛后有什么感受？
教师小结：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
4.教师课件出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。
做家务好处多：①有助于形成良好的劳动态度；②为父母分担，有助于体会家庭责任；③有助于提高生活技能……
活动二:愿做哪种人
课件出示课本34页的《夏丛艳日记》
1.读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内容.
2说一说 ，读了这篇日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？
教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常多，在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。
3.夸一夸 ，我们身边的这些家务小能手。学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。
三、引练
小讨论
(1）在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？说一说自己的看法。
(2）出示观点：
每天回家都要看书写作业，没时间做家务。
我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
天天干活太累了。
这些家务活有什么干头？还不如出去踢球呢！
学生分小组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。
5.教师小结:同学们，家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担，老师为你们点赞！
四、引展
组织学生讨论不做家务的其他原因。大人为什么不让我们做家务呢？你也有过类似的苦恼吗？说给大家听听。
教师小结：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让做。下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。
五、谈收获
本节课你学到了什么？
六、作业
今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。扫地、擦桌子、叠被子……甚至是帮爸爸妈妈揉揉肩膀，这些都是可以的。
板书设计
5.这些事我来做
家务劳动好处多 力所能及主动做
教学反思:

第二课时
一、引学
上节课我们说到，大人不让我们做家务活怎么办。大家回家后有没有帮父母做家务呢？有没有遇到父母或者爷爷奶奶不让我们做的情况？你是怎么和父母沟通的呢？今天我们就来探究这个问题。
二、引探
活动一:大人不让我们做家务活，怎么办呢?
环节一，不让做
课件出示:课本36页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。
1.说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢？是不是也这样说过呢？在这种情况下你是怎么办呢？
教师小结：担心我们还小，担心我们累着，担心我们帮倒忙，担心影响我们的学习……看来是大人的各种担心，使我们无法实现做家务的愿望。
2.看一看，第37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信，她怎么办的?
3想一想，从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？
环节二:学会巧沟通
1.想一想，同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事，那是需要智慧的。除了刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？使他们理解我们呢？
2.学生分小组讨论说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。
3.教师小结：刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。在这里，老师还想送给大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。
第一块磨石：道理模式
大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？出示《一屋不扫，何以扫天下》故事，引导学生读一读，了解这个故事的内容。
教师引导：同学们，读了《一屋不扫，何以扫天下》这个故事，你知道怎样利用这个故事来说服你们的大人了吗
第二块磨石：恒心模式
出示名言：“万事从来贵有恒”。
学生读一读，说一说这句话的意思。
教师小结：“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我们坚持做一件事情，一定会成功的。同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。
第三块磨石：巧思模式
选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够胜任家务，就可以打消家人的顾虑了。比如说，我们今年刚刚才上四年级，那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。
4.谁来说一说，我们力所能及的事情是什么？
学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。
教师小结：是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，让父母认识到我们是有能力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。不管是言语还是行动，与大人沟通，都是需要智慧的。只有学会沟通，才能帮助你得到“做家务权”，实现做家务的愿望。（板书：不让做，会沟通）
活动二:与“家务活”签约
环节一:家务小调查
课件出示课本第39页的“比一比”
1.老师看一看大家做家务的情况，并根据实际情况填一填，然后全班交流交流。
2.我们并不是每一件家务活都会做，但是我们可以学习。老师想问一下，你打算向谁学习？学什么家务活？又怎么学习呢？
3.教师小结以下几个要点，帮助学生进行梳理：
①学习途径：召开“家务学习交流会”，“家务能手”卡，看书、向人请教、看电子设备……
②学习对象：家人、老师、同学……
③学习方法：仔细看、动嘴问、爱思考、多动手……
④学习体会：主动学、认真做、坚持做……
教师引导：同学们，任何人都不是天生就能把家务活做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能够成为家务小能手。
环节二:家务小妙招
课件出示课本40页知识窗的“家务小妙招”，引导学生读一读，了解做家务的小诀窍。
1.除了这些“家务小妙招”之外，你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧。
2.学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章，了解阳阳是怎样积极主动做家务的？从中得到什么启发？
可以把班级分成几个小组，每个小组进行比赛，每天早上到学校交流，看哪个小组的同学做家务最积极，评选出“家务优胜小组”。
3.引导学生签一个《家务承诺书》，唤醒同学们做家务的意识。
4.出示课本41页的《家务承诺书》，引导学生看一看，了解《家务承诺书》的内容，并对照《家务承诺书》的内容，想一想自己能否做到《家务承诺书》的要求，能做到的，就签上自己的名字。
5.师总结:我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。能长期坚持做才是最棒的。
三、引练
填空
1.家务需要家庭成员共同（ ）。
2.有时候我们想做家务但是家人不放心，这就需要我们用（ ）劝说他们！
判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1.小孩子先把学习搞好，长大了就会做家务了，（ ）
2.小红每天回家都要看书、写作业，她觉得没时间也没必要做家务。（ ）
3.有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。 （ ）
4.学做家务活，我可以仔细看、动嘴问、勤思考、多动手。 （ ）
5.做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍。 （ ）
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1.关于家务，我们需要（ ）
A.主动承担
B不管不顾
C.大人让帮忙了再去
2.下列不是家务小妙招的是（ ）
A.扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫；
B.把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干
C.发现油锅着火用凉水浇
四、引展
1.写一些你的家务小妙招。
2.制作一份“家务能手卡”。
家务能手卡
我学会的家务活是（ ）
我是跟（ ）学会的。
我的学习体会是（ ） 。
五、谈收获
本节课你学到了什么？
六、作业
为自己设计一份家务表吧。可以是按天设计的，也可以是按每个星期设计的。设计好后给爸爸妈妈看一看，听一听他们的建议。
板书设计
5.这些事我来做
不让做，会沟通
不会做，认真学
做好家务有妙招
家务活，坚持做
教学反思: