素材专区文字资料undefined教案及反思

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课题
我有一个想法
教学
目标
1.通过阅读“家庭聚会人人玩手机”和“想在教室里开辟植物角”两个材料，能引发关注身边现象或问题的意识，养成留心观察生活的习惯，做生活的有心人。
2.通过赏析“家庭聚会人人玩手机”和“想在教室里开辟植物角”阅读材料，能明白怎样把自己的想法写清楚，并“把自己的想法记录下来”。
3.懂得与别人分享，并能虚心听取他人看法，学会倾听，进一步学习修改习作。
重点
难点
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
把自己的发现和想法写清楚。
教学
准备
课件
课
前
预
学
留心观察身边的不文明现象，捕捉生活中能引起自己有想法的现象，拍照记录到云校家。
二次备课
课
上
互
学
板块一 创设情境
1.课件依次出示几张图片（家庭聚会大家都玩手机 很多人在各种场合看手机 买票插队）
2.同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。（板书课题：我有一个想法）
3.阅读题目，你们发现本次习作有哪些要求？
教师点拨：从“一个”“想法”两个词语进行审题。
板块二 紧扣文本，学会表达
阅读“家庭聚会人人玩手机”和“想在教室里开辟植物角”材料:
（1）学生读材料，思考例一和例二中分别写了生活中的什么现象？你对此又有什么看法？
（2）学生小组讨论怎样改变这种现象,全班汇报交流。
板块三 合作探究，指导选材
1.活动设计：筛素材，明主题，联系生活，引出学生关注的现象。
（1）想一想生活中还有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？备用题材（公交车让座 野餐后主动收拾垃圾 玩手机的人多 家里的旧书太多 ）
①说一说为什么你会关注这一现象？哪一点吸引到了你？
②你对这些现象有什么想法？怎样改变这种现象?
(2)选话题，定材料，合作交流，选出一个现象，要具备以下特征：
①有典型性。②能引起大家普遍关注。③急需改进或完善。
2.总结：是啊，生活中有很多现象、问题引起了你们的关注，还有同学提出了合理化的建议。
板块四 依托材料，指导写法
1.以材料为抓手，方法引路指导习作。
（1）课件出示习作要求,标画关键词语，明确习作要求。
提示：“把现象和想法写清楚”是关键。
（2）赏析材料，学习方法。
①学生阅读材料，理清写作思路：
②学生归纳习作思路：
总写某个现象（问题）——叙述清楚这种现象（问题）——发表看法（想法）
（3）依托范文，自主习作
①欣赏佳作。梳结构，清脉络。
②依据讨论写作思路，课件出示素材宝库，学生完成习作。
提示：学生结合习得的方法，动笔写选定的现象或问题。
板块五 写后分享，自改互改
1.分享交流，修改习作。
（1）学生完成习作后，以小组为单位交流自己的习作。教师巡视。
提示：学生分享时，组员认真倾听，看能否听明白别人的想法，适当提出改进意见。
（2）教师示范如何修改习作
（3）学生依据佳作欣赏和老师或同学的建议进行习作初步修改。
（4）小组内交换修改。
板块六 教师评讲习作
板
书
设
计
教
后
反
思