![苏教版五年级上册数学 第五单元 小数点的移动规律(一) 教案第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/12037482/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![苏教版五年级上册数学 第五单元 小数点的移动规律(一) 教案第2页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/12037482/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
苏教版五年级上册一 负数的初步认识教案
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这是一份苏教版五年级上册一 负数的初步认识教案,共4页。教案主要包含了复习引新,探究新知,课堂作业,全课小结,板书设计等内容,欢迎下载使用。
1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重难点:
理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习引新
1、口算。 5×10 50×10 5×100 50×100
2、比较每组两个小数的大小。 4.53 45.3 0.7 0.07
3、导入新课比较一下,刚才每组的两个小数有什么相同的地方?有什么不同的地方? 为什么每组里的数字相同,数字排列顺序也相同,而组成的数的大小却不同呢?
揭示课题:小数点有移动引起小数大小变化的规律。
二、探究新知
1、教学例题
(1)出示例题1:5.04乘10、100、1000各是多少? 学生用计算器计算。
(2)指名说说计算结果,并板书:
5.04×10=50.4
5.05×100=504
5.04×1000=5040
(3)引导观察比较:50.4和50.4比, 小数点向什么方向移动了几位? 504和5.04比, 小数点像什么方向移动了几位?
猜想:把一个小数乘10, 就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位? 把一个小数乘100、1000呢?
(4)验证:以小组为单位,每组任意找一个小树,分别把它乘10、100、100,看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。
(5)归纳:通过计算,你认为我们的猜想对不对?谁能用一句话说说你们发现的规律?换一种说法,这个规律还可以怎么说?
2、教学例题
(1)出示例题2中表格,让学生说说从表中能知道什么,结合学生的交流是适当介绍“蛋白质”的含义。
(2)提出“每千颗黄豆中蛋白质的含量是多少千克”这一问题,引导学生理解:这个问题就是让我们把0. 351千克改写成以“克”做单位的数。 板书0. 351千克=( )克
(3)提问:你会把0. 351千克改写成以“克”做单位的数吗?可以怎样想?先在小组里互相说说。
(4)组织交流,并明确:要把把0. 351千克改写成以“克”做单位的数。可以用把0. 351乘1000,计算0. 351乘1000是,可以直接把0. 351的小数点向右移动3三位。
3、教学试一试和练一练
(1)指导完成试一试 指名读题,明确解题要求。
学生各自填空。
交流:你是怎么填的,又是怎样想的?把“0.03”的小数点向右移动三位,可它的小数部分只有两位,你是怎么处理的?
(2)指导完成练一练1
学生独立填表。
讨论:36乘10、100、1000时,你是怎样想的?如果把36看成小数,小数点应该在什么位置? 把36的小数点向右移动时要先做什么?
(3)学生独立完成练一练2
四、课堂作业
1、学生独立完成练习十一第4、5题。
2、指导完成练习十一第6题。 学生读题后提问:通过读题,你知道了什么?游谁知道为什么同样的物体在月球上会轻很多呢?
3、指导完成练习十一第7题。
五、全课小结
通过这节课的学习你有哪些收获?有哪些经验项介绍给大家。
六、板书设计:
小数点的移动规律(一)
向右移动一位 扩大10倍
向右移动两位 扩大100倍
向右移动三位 扩大1000倍
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