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2021届高考语文小说复习 小说人物形象的塑造方法和答题模式 课件（23张PPT）.ppt
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这是一份2021届高考语文小说复习 小说人物形象的塑造方法和答题模式 课件（23张PPT）.ppt，共23页。PPT课件主要包含了把握人物的方法，迁移即是能力，高考题，课下训练作业等内容，欢迎下载使用。
2011年全国新课标卷（宁海卷）《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特点？
2010年全国新课标卷（宁海卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。
2009年宁海卷《孕妇和牛》小说中孕妇具有什么样的性格？请简要概括。
2007年宁海卷《林冲见差拨》差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。
常见题型1、结合全文，简要分析小说某人是一个怎样的形象？2、某人有哪些优秀的品质或性格特点？3、作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。
1、梳理并总结鉴赏人物形象的方法，迁移运用到课外。2、探究并掌握相关试题的答题模式。
1、小说三要素有哪些？2、小说的情节结构？3、小说中自然环境描写的作用有哪些？
3、抓故事情节
2、抓环境描写
4、抓他人言行
重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
外貌 语言 动作 心理 神态 细节
自然环境 社会环境
作者的倾向 别人评价
《木笛》是怎样塑造朱丹这个人物形象的？ （学生活动）
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： “请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
外貌：一身黑色云锦衣衫
动作：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛
语言：12月31日，要求更换曲目
大师说：“你是一个很有才华的青年，
自然环境：雪下大了。雪片密集而又宽阔
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
身份：两位参加决赛的选手之一
语言： 12月31日，要求更换曲目
朱丹是一位有出色音乐才华，又有崇高的民族精神的人。 首先，他具有出色的音乐才华， 这主要表现在：1、是两位参加决赛的选手之一。2、从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华。3、大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。 同时，他具有崇高的民族精神， 这主要表现在：1、宁可落选也不愿吹奏欢乐曲。2、到南京大屠杀纪念碑前去凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
答题模式1、分析某人具有什么性格特点？ 列举要点，分条概括陈述。 结合文本具体分析。2、分析文中主人公的形象。 xx是一个……的形象（人）。 分条概括陈述，结合文本具体分析。
阅读 宗璞的《董师傅游湖》 小说中作者是怎样塑造董师傅这个人物形象的？董师傅是一个怎样的人？ 请简要概括分析。
直击高考 提升能力
不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。 这段文字对塑造人物有什么作用？
小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。
董师傅是一位普通的木工。 他技艺精湛：做起活来得心应手， 他做得几扇雕花窗户，雕刻十分精致。 他质朴善良，乐于助人：他带小翠游湖。 他有平常心，有生活情趣，热爱生活：每晚来湖边大石上闲坐；挣得钱足够用了，日子过得平静。
课堂小结
外貌 语言 动作 心理 神态 细节
环境 情节他人言行
阅读小说《洗澡》，小说中“他”有哪些性格特点，请简要概括分析。
2011年全国新课标卷（宁海卷）《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特点？
2010年全国新课标卷（宁海卷）《保护人》小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。
2009年宁海卷《孕妇和牛》小说中孕妇具有什么样的性格？请简要概括。
2007年宁海卷《林冲见差拨》差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。
常见题型1、结合全文，简要分析小说某人是一个怎样的形象？2、某人有哪些优秀的品质或性格特点？3、作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。
1、梳理并总结鉴赏人物形象的方法，迁移运用到课外。2、探究并掌握相关试题的答题模式。
1、小说三要素有哪些？2、小说的情节结构？3、小说中自然环境描写的作用有哪些？
3、抓故事情节
2、抓环境描写
4、抓他人言行
重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
外貌 语言 动作 心理 神态 细节
自然环境 社会环境
作者的倾向 别人评价
《木笛》是怎样塑造朱丹这个人物形象的？ （学生活动）
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： “请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
外貌：一身黑色云锦衣衫
动作：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛
语言：12月31日，要求更换曲目
大师说：“你是一个很有才华的青年，
自然环境：雪下大了。雪片密集而又宽阔
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
身份：两位参加决赛的选手之一
语言： 12月31日，要求更换曲目
朱丹是一位有出色音乐才华，又有崇高的民族精神的人。 首先，他具有出色的音乐才华， 这主要表现在：1、是两位参加决赛的选手之一。2、从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华。3、大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。 同时，他具有崇高的民族精神， 这主要表现在：1、宁可落选也不愿吹奏欢乐曲。2、到南京大屠杀纪念碑前去凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
答题模式1、分析某人具有什么性格特点？ 列举要点，分条概括陈述。 结合文本具体分析。2、分析文中主人公的形象。 xx是一个……的形象（人）。 分条概括陈述，结合文本具体分析。
阅读 宗璞的《董师傅游湖》 小说中作者是怎样塑造董师傅这个人物形象的？董师傅是一个怎样的人？ 请简要概括分析。
直击高考 提升能力
不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。 这段文字对塑造人物有什么作用？
小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。
董师傅是一位普通的木工。 他技艺精湛：做起活来得心应手， 他做得几扇雕花窗户，雕刻十分精致。 他质朴善良，乐于助人：他带小翠游湖。 他有平常心，有生活情趣，热爱生活：每晚来湖边大石上闲坐；挣得钱足够用了，日子过得平静。
课堂小结
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