2021学年6 散步教学设计

这是一份2021学年6 散步教学设计，共4页。教案主要包含了情感调节， 品读课文——文本探究，作业等内容，欢迎下载使用。
6 散步 课题散步课型新授课教学目标认知目标 1、认真朗读,读准“散步、熬、咕咕、分歧、霎时、粼粼……”等字音并  识记。2、理解文章内容，感受字里行间表达的浓厚感情。 感情目标3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点指导学生把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。教学手段投影、小黑板教学课时一课时教学过程个人复备一、情感调节（1 分钟）    二、自学互帮——读文（13 分钟） 1.用简洁的语言概括文章内容。2.这是一个    的家庭.【自学提示】有感情地朗读课文，自主思考问题后小组讨论，代表展示，展示时，6 号朗读、4 号评价读音对错、2 号回答第一个问题， 
 1 号回答第二个问题。知者加速：记忆字词。（教师巡视时注意集中释疑与分散释疑相结合） 三、 品读课文——文本探究（15 分钟）文章为我们描绘了四个人，在这四个人当中，你最欣赏哪个人？ 找到描写的文字，深情的朗读，简要说一说你喜欢的理由，注意做圈点批注。母亲：善解人意 疼爱孙子 我：孝敬父母 承担责任 主旨妻子：默默无闻  贤妻良母儿子：活泼可爱 懂事 你在文章哪些地方感受到景物美？ 【提示】：先自主思考，之后小组讨论。 第一题讨论方式 ：6 号找到文中的四个人以及描写的文字，4 号朗读，5 号、3 号。2 号、1 号说一说喜欢的理由。第二题讨论方式：6、5 号找到文中华的景物描写，4、3、2、1 号分别说一下景物描写的作用。四．知识梳理 根据板书和课本回顾本堂课所学自主列出知识网络。
   温馨提示： 可从字词…… 可从景物描写的角度…… 可从文章内容主旨的角度…… 可从修辞手法的角度…… 可从写作手法的角度…… 【提示】：6、7 号完成第一题；5、4 号完成第二题；3 号、完成第三题；1 号、2 号完成后第四题和第五题。五．写作手法1.标题的作用。有哪些（本文标红） 2.以小见大3.以景衬情五．检测1 给加点的字注音或根据拼音写汉字 分歧（ ）   散步（ ） 霎时（ ） Linlin（ ）（ ）               （                            ）散                            嫩（                            ）芽2.我和妻子母亲是如何背着母亲和儿子走过那条小路的？