初中语文人教部编版七年级上册6 散步教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册6 散步教案，共4页。教案主要包含了激情导入，轻声朗读，整体感知 1，涵泳入理品味探究，赏读入心 拓展运用等内容，欢迎下载使用。
散步 教学设计 教学目标： 1、知识与技能 整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力，体会文章的语言美。2、过程与方法体会文章中的深长意味，借鉴 “以小见大”、“举轻若重”的写作方法。3、情感态度价值观:培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。重点、难点： 重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言美。 2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。难点：1、文章“以小见大”、“举轻若重”的语言特点。初步学会运用“以小见大”的写作方法。 2、理解文章最后一句话所具有的象征意义教学时间：一课时教学过程： 一、激情导入人类的情感是丰富多彩的。有同学、朋友之间的友情；伴侣之间的爱情；还有家人之间的亲情。不同的人，表达情感的方式是不一样的。音乐家可以通过一个个悦耳的音符来表达情感；画家用彩笔描绘情感；作家则可以借助语言来抒写自己的情感。二、有感情的朗读课文，教师检查生字词的预习情况三、轻声朗读，（注意感情基调、语速节奏）整体感知 1、思考：
（1） 课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？（2） 文中写了一件什么事？ （3） 从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 2、反馈、点评、小结：（1）  我 我的母亲 我的妻子和儿子 我 一家口人或者祖孙三代。 （2）  一家四口在初春的田野里散步后 发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路， 体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。3）和睦 温馨 三、品读课文 合作讨论 （下面就让我们把自己也融入这样一个"温馨和睦"的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头） （2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面） 2、划分 4 人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、反馈、小结。 （1）  检查一个小组：对四人的欣赏、理由。 （2）  不存在谁的权利最大，"温馨和睦"的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。四、涵泳入理 品味探究 （默、朗结合，品味意境） （这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）
1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ ② 第 4 段：田野、新绿、嫩芽、冬水第 7 段：菜花、桑树、鱼塘（"粼、鳞"、）2、思考：①从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？ ②男、女朗读，品味 ③ 第 4 段：意境：蓬勃的生机--哲理：珍爱生命第 7 段：意境：春天的召唤--哲理：热爱生活、。五、赏读入心 拓展运用（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）1、展示"前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"猜猜老师喜欢它原因？ 2、反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。 内容：生生不息 （（如果我们在写作中恰当运用，会为我们的文章增添亮色）） 3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）小结 《散步》这篇散文是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行，所写的是散步，这样一件小事，作者却让我们感受到了那份浓浓的亲情。师：我们现在在校学习与父母相处交流的机会很少，有的在外闯荡，那我们面对亲情该如何去做呢？板书设计： 散 步莫怀戚人物：母亲、我、妻子、儿子
"我"委屈儿子--孝顺（尊老） 人到中年事件：散步--分歧--解决承前启后母亲依从孙子--滋爱（爱幼）