八年级上册13 背影教学ppt课件

这是一份八年级上册13 背影教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，走近作者，背景资料，字词梳理，整体感知，衰颓败落，细小而琐碎的事，触目伤怀，不能自已等内容，欢迎下载使用。

1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳
1.能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点）2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。（难点）3.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里写满思念和感激，凝聚着过去和未来。岁月带不走爱的痕迹，只会将爱的烙印刻得更深。打开朱自清的散文《背影》，我们一起感受文中那普通又伟大的父子亲情吧！
朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。
祸不单行：狼藉：簌簌：
不幸的事接连发生。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。
典质：赋闲：勾留：踌躇：
(把财产、衣物)典当、抵押出去。失业在家。短时间停留。犹豫。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。
自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。
导思1.四次背影分别是在什么情况下出现的？哪次最详细？有何作用?
导思2.在文中共有几次流泪? 分别表达了怎样的情感？
导思4.文中我的情感前后生了怎样的变化？变化的原因是什么？
导思3.文中父亲的话不多，有哪几句？分别表达了怎样的情感？
开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。 这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？
时间：两年前的冬天地点：徐州背景：1.祖母死了。 2.父亲的差使也交卸了。
从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这一部分的背影为什么写得这样详细？
1.父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。2.着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。
望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？
一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象。
文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
“背影”消逝，惜别的泪
“我那时真是聪明过分。”
“那时真是太聪明了！”
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？
“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲犹豫拖沓的原因： 其一是父亲对儿子深厚的感情； 其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。 父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌躇与犹豫。
文章以“背影”为题，“背影”在文中起了什么作用？
1.从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点。2.从结构看，“背影”是文章中我的情感变化的转折点，也是文章的线索。
本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
父亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”的关爱和体贴。父亲平淡朴实的语言体现了深深的父爱。
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动！
父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘子，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。
父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对“我”的依依不舍之情。
他又想到儿子所带的行李，叫儿子进去，什么都为儿子着想。
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。