小学语文人教部编版四年级上册16 麻雀教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册16 麻雀教案，共11页。教案主要包含了谈话导入，明确目标，初读课文，理清内容，品读内容，感悟写法等内容，欢迎下载使用。
16《麻雀》教学实录一、谈话导入，明确目标师：很高兴今天和同学们一起学习世界级文学作家屠格涅夫的文章，一起读。生读课题师：两个字，一个词，干净利索，再读。预习过了吗？《麻雀》这篇课文是习作单元的第一篇课文，一起来看这个单元的导读页，主题是生：我手写我心彩笔绘生活师：一起来读读我们要完成的学习目标生：了解作者是怎么把事情写清楚的？师：你们觉得什么叫做把事情写清楚？怎么写才叫写清楚？生：时间地点人物起因经过结果师：我查过资料，关于清晰的三个标准生：清晰,明了,有条理师：不够清楚，继续看我们的交流平台，里面有四个小朋友告诉我们，什么叫做写清楚？（指生读4名小朋友的话）师：时间地点人物起因经过，结果合起来叫什么？（生：六要素）所以写清楚，要把这六要素写清楚，还要生：按一定顺序写清楚，以及把眼见，耳听，心想写清楚。
二、初读课文，理清内容 师：打开课本，我们一起看看这位世界级大作家屠格涅夫，它是怎么写清楚的？一起来到故事的开始，请你读（生读第一段）读了这段，你马上就能发现时间地点人物分别是（指生说：我、猎狗）板书通过预习了解还有两个人物（老麻雀和小麻雀）板书麻雀猎狗是人吗？不是，只要是故事的主角，都是人物
六要素的时间是（打猎回来）以事件写时间地点是（走在林荫路上）一句话，时间地点人物都有了，一起读，生齐读第一段文字
接下来这三个要素有点难度，首先是起因，请你根据预习用上这三个人物，谁来说说故事的起因？生：我和猎狗走在林荫路上，猎狗想伤害小麻雀师：好极了，请坐。继续接下来是故事的经过这回我们用上（猎狗小麻雀老麻雀）生：猎狗伤害小麻雀，老麻雀保护小麻雀师：了不起，你看大的进步，一句两句就说明白了，最后是结果两个人物，谁来。生：我换回我的猎狗带着它走开了。师：哎呀，我就发现你们啊，就我们班的这些孩子，都有一种大师的范儿，是不是你看学大师的文章似得有这种范儿，你看轻轻松松，云淡风轻，真会概括呀，那下面呀，就请你们也学着他们，这样按照事情发展的顺序，把故事的起因经过，结果自己说一说，开始吧。生自由说师：好的孩子们都会说了吧，先来说说试试。生：打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀，猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀，吓退了猎狗，我换回了猎狗，小麻雀得救了。师：简单清晰还明了。还有谁也想讲讲这个故事，生：我和猎狗走在林荫路上，猎狗想伤害小麻雀，老麻雀保护小麻雀，我换回猎狗走开了。师：请看这位就是故事的见证人，也是本文的作者，世界级大作家，他被称为“小说家中的小说家”代表作《猎人笔记》等。这世界级大文豪的写清楚，肯定不仅仅是交代清楚了，这六要素这么简单，肯定还要高大上许多，同意吧，没毛病，那接下来我们就继续走进这个故事，一起去现场看个清楚。三、品读内容，感悟写法1.下面请你们默读课文的3-5自然段，边读边找作者分别描写了哪几个人物，并且画出相关的句子，然后想想这些人物都给你留下了怎样的印象？如果已经完成的同学呀，就用你端正的坐姿来告诉老师。汇报交流：好的，孩子们，我们一起来分享，按照顺序来说，一切都要有顺序。作者先写了生：先写了小麻雀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久从巢里掉下来的。我觉得小麻雀弱小，师：可怜的小麻雀给你的感觉，作者又写了生：作者又写了猎狗。猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，给我的感觉是鬣狗非常的凶猛，师：猎狗的进攻。作者还写了生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一颗石头似的落在猎狗面前，它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着，他给我的感觉是勇敢伟大师：也就是老麻雀，他面对猎狗进攻时的伟大和勇敢，对吗，好，孩子们咱们看，一个一个井井有条，原来呀，屠格涅夫就是这样写清楚的来，孩子们带着你们刚才的感觉，咱们合作着来读读看。师：风猛烈的摇撼着路旁的大树，我顺着林荫望去，看见一只小麻雀，呆呆的在路上无可奈何的拍打着翅膀，他嘴角内黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来，生1：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大腿，露出锋利的牙齿，生2：突然，一只老麻雀老妈这边有个自己的生3：身躯掩护着小麻雀想拯救自己的幼儿，我是因为紧张，:发抖，发出嘶哑，我上面准备着一场活动，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊，可是它不能安然到大三高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。师：这就叫做按照顺序，读（一个一个不混乱）屠格涅夫写清楚的第一招学会了吗？那我们还能像这位小说家中的小说家学习什么呢？继续回到故事的现场生：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿师：你是从哪里感觉到猎狗的凶猛的？或者说屠格涅夫他是怎把猎狗的凶猛写清楚的？生：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大腿，露出锋利的牙齿，这些是猎狗的动作。师：是的，也就是屠格涅夫，他把他看透的猎狗的动作细致的描绘给我们看。所以我们一看到这样的文字，脑海中马上就会浮现这样一只，哇，凶猛的猎狗的样子哈，（出示图片）同样是写凶猛，没有动作的狗是这样的，一起读生：猎狗朝小麻雀露出凶相师;什么感觉生：感觉不出猎狗的凶猛了，师：是啊，没有了（张开大嘴），没有了（嗅了嗅）没有了（露出锋利的牙齿）没有这些动作，猎狗的样子就像这样变得模糊了（出示图片），对啦，这就是屠格涅夫写清楚的第二招，一起读（细描所见不模糊）来关注着猎狗的动作，想象着猎狗的凶猛，我们一起读生齐读：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。师：那么我们还能像屠格涅夫学习什么呢？屠格涅夫除了把猎狗的凶猛细致的描绘了出来，他又是怎么来描写老麻雀的无畏的吗？不着急，咱们继续深入，回故事现场，2.下面请你们来默读课文的四五自然段，边读边思考，一定能有所发现。汇报交流：孩子们请坐端正来分享你的发现，生：它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。自己的身躯掩护着小麻雀，它浑身发抖。这些都是老麻雀的动作师：那除此以外呢，除了描写他看到的还写了什么，这样为了方便你们观察和发现，我把这段文字给重新排列了一下，这回有发现了吗？生：第二列写的是听到的哇，你可真会学习，你看也就是屠格涅夫他所听到老麻雀的叫声，我们一起看从生：绝望地尖叫着发出嘶哑的声音师：什么感觉？生：他一直在尖叫，师：是的，一直在尖叫，还有呢？生;紧张，非常紧张，师：还有生：他非常害怕，师：是的，所以我们不妨来想一想，当老麻雀发出这样的叫声的时候，他好像在说着什么呢，都有想法，我们来说说看，师：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着，它在说生：就算你杀了我，我也不会让你伤害我的孩子。师：他浑身发抖，发出嘶哑的声音，他在说生：你不要动我的孩子师;他在绝望的尖叫，一直到嗓子嘶哑，他再说，生：你不要过来伤害我的幼儿师：听得出来，你们被屠格涅夫所描绘的老麻雀的叫声感动，从屠格涅夫看到的和他听到，我们就感觉到这只老麻雀他是那样的（伟大），是那样的(不顾自己安危)是那样的(害怕)是那样的(紧张).师：是的，紧张却坚定，担心却无所畏惧。来，孩子们带着这样的感情，我们读生：它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。师：继续看，还有发现吗？生：第三个是想到的师：很聪明，你说第三个是想到的，还会学习了，我们一起看，这一句请读 生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。师;倘若没有那想法，只是这样写什么感觉呢？（抹去想一块石头似的）我们不妨对比着来想一想，屠格涅夫，他为什么要把老麻雀想成是一块石头呢？石头给你的感觉是生：老麻雀毫无犹豫，生：麻雀非常着急，还有老麻雀非常快换，所以就像石头一样坚定师：是啊，孩子们，你们看作者一个想到的就让我们有了这么多的感受，也就把老麻雀的无畏写得清清楚楚了。师：继续看还能有发现吗？需要提示，请你横着来看一看，生;想到的前面大多数都是看到的和听到的师：哇，你这个发现太了不起了，可见屠格涅夫写自己想到的一定是有理有据不虚空。屠格涅夫写清楚的第三招，我们一起读（追加所想不虚空）屠格涅夫就是这样，用他的文字把他生;看到的，听到的，想到的师：细致的描绘给我们看，所以我们就看到了一只这样的老麻雀，师;突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，生：它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。师：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。生：可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。师：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！生：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。师：孩子们，屠格涅夫就是这样运用，生：一个一个不混乱，细描所见不模糊，追加所想不虚空这样的方法就把事情写清楚了。小练笔：下面也请你们来写一段话写什么呢？拿出习作单初试身手，下面请你们仔细用心的来观察我播放的视频片段，然后也学着屠格涅夫这样一个人物一个人物的，把你看到的，听到的和想到的写下来，听明白要求了吗？（播放三遍视频）好的孩子们，相似的场景对吗？用你的文字把它写清楚，生写师：孩子们把你手中的笔放下，我想故事学到现在，你们已经对屠格涅夫的文字，对怎样写清楚，都有了自己的理解，这样和你的同伴交换习作，互相评星，我来问一问得能得三颗星的同学请举手。好的孩子们，由于时间关系，我们有请一位两位和三位，我们请这三位来分享你们的习作，请起立，我们听听他们是怎么写清楚的。生：狗吐着大舌头，这里嗅嗅，那里嗅嗅，突然听到了咪咪的叫声，原来路边趴着一只刚出生不久的小猫，它蜷缩着，看起来是那样的瘦弱，当狗靠近小猫，突然一只老猫从远处像一只利剑一样冲过来，他跳了出来，狗被吓住了，后退着，后退着。师：是该得三星，你看他笔下的每一个人物都清清楚楚，井井有条，继续生：我牵着在回家的路上，我们遇见了一只极其瘦弱的小猫，它只有手掌那么大，趴在地上一动不动，我的狗像发现了猎物一样，兴奋的摇着尾巴凑过去嗅了嗅，突然，一只我们根本没有发现的老猫窜了出来，他像战士一样冲向我的狗狗，狗看起来非常害怕，连忙灰溜溜的走开了。师：同样值得三星，你们听他笔下的所见，所听所想都清清楚楚、明明白白，还是最后生：我和狗悠闲地走在路上，我的狗很大很调皮，桥，它摇着尾巴到处秀，有两只小猫在路边玩耍，她们很瘦小，连路都不会走，看起来非常需要呵护我的猎狗兴奋极了，他摇头晃脑地跑了过去，刚要凑上钱，一只老猫突然冲了出来，扎煞起渣渣的毛发，弓着背，不顾狗比它强大许多，直接撞了过去，我想，这就是母爱的力量吧。师：我建议我把掌声送给他，我觉得你的文章值5星，因为我从你的文字，不但听到了技巧，还听到了情，有天赋，你是不是本来对生活就很有感悟，而这种感悟也是作家创作的源泉，很珍贵的。好了，孩子们相信你们一定也感觉到了，其实不管是那只无所畏惧让凶猛的猎狗都望而却步的老麻雀，还是你们笔下这只奋不顾身像利剑一样冲出去的猫，哇，看他们都有一种与生俱来的天性，那就是，（爱）嗯，其实呀，麻雀原文的结尾是这样的，出示：我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了，我怀着极恭敬的心情走开了。生：是啊，请不要见笑，我从崇敬那只小小的英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动，爱，我想比死和死的恐惧更加强大，生齐：只有依靠这种爱，生命才能维持和发展合下去我想读完这个结尾，你一定发现了，这其中隐藏着的屠格涅夫写清楚的最根本的原因，谁发现了生：作者很爱小动物？师：是呀，如果你也爱小动物，也就可能像屠格涅夫一样，书写下这样的文字，生：只有依靠这种爱，生命才能维持继续发展下去师：如果你爱自然，你就可能像达尔文一样书写下这样的语言。生：我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱。师：那么，如果你爱整个宇宙，你当然可能像霍金一样书写下这样的感悟：无论命运有多坏，人总应有所作为。生命中有热爱就有希望，所以生齐：不能只盯着自己的脚，我们要仰望星辰。仰望宇宙师：爱，我想，我想比死和死的恐惧更加强大。孩子们，我手写我心，彩笔绘生活，我想把故事写清楚，大概就是需要这一点点的技巧，加上这一点点对生活的热爱，你们读懂了吗？下课！